4月5日，教研室张丽萍老师和我们周芸工作室成员们一起来到了应村幼儿园进行半日活动的观摩。

此次观摩的是李萍老师的中小混合班。整个半日活动的流程比较顺畅，各环节安排合理，幼儿自主性较强。此次的观摩活动让我收获最大的是幼儿园的环境创设，以下是我在本次活动中对环境创设的的几点体会：

1.《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿发展。”幼儿园环境创设应以幼儿发展的需要为目的，应充分发挥幼儿的主体作用，调动幼儿参与的积极性，引导幼儿与环境积极互动。

2.幼儿应成为环境的主人，我们应根据幼儿的认识特点、兴趣，通过与幼儿共同探讨来"生成"活动区域，引导他们广泛地参与到主题的确立、内容的设计、资料的收集、材料准备、制作与装饰等活动中，使幼儿积极地与环境相互作用。这样让幼儿按照自己的意愿和想法来设计教室的环境，对他们来说更具有教育意义。同时，幼儿在参与的过程中时时感受到“我是环境的主人”，充分体会了参与的乐趣和被尊重的喜悦，在寓教于乐中得到情感的满足。

3.可以将对幼儿的教育融入到幼儿园的环境中，以促进幼儿的无意识学习的能力，让幼儿在幼儿园的一日生活中，不知不觉地接受熏陶，吸收知识。

4.在教玩具制作上我们要贴近幼儿的生活，从实际出发，因地制宜地开展利用本土资源进行制作。师生共同参与，积极探索创新，让幼儿真正体会在玩中学、学中玩的乐趣。

幼儿的成长离不开环境，创设丰富的教育环境对幼儿的学习与发展具有重要作用，只有真正让幼儿参与环境的创设，才能让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的教育。