4月25日，杨春红班主任工作室组织学员们收听浙江班主任大讲堂的讲座，开展了第三次网上集中培训。浙江省首批班主任工作室领衔人许波老师和浙江省班主任工作室领衔人、省十佳智慧班主任刘雪忠老师，分别给我们带来了两场精彩纷呈的讲座。

“今天清晨我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩，明天你将还我一个怎样的青年？”作为班主任老师，要如何做才能还一个更加诚实、更加幸福的青年呢？

许波老师的做法是，定期组织班级活动，给孩子丰富而多元的体验，让成长在美和幸福中前行。而且尽量是全体参与、全程参与、强调过程的体悟式班级活动。没有体验何谈感悟，有了体验就有了成长。如果有机会，尽可能让所有孩子参与班级活动，哪怕孩子们的活动比赛结果并没有特别出色，但孩子的参与感比活动成就更重要。不让班级活动成为一项任务，敷衍而过。精心创设体验环节，让每个孩子充分融入活动中、集体中，往往会有更多收获。

刘雪忠老师则践行着以爱施教、以德育人、德心相融的教育。什么是德心相融？这是一种文化德育，重点是文化浸润，精神建设。不是外部强加不是无聊的说教，从人的外部因素，转换成内部因素，并向综合因素发展。

“让教室，会说话。”教室布置是文化浸润的重要一环。教室布置不止是单纯的考虑视觉效果，更多应该让教室每堵墙都要会说话，成为展示学生、引导学生、激励学生的文化阵地。比如：作业展示台、好人好事相册登记本等等。

德育不是教出来的，而是一种慢教育。除了梯度性奖励方式之外，精神礼品也很重要。如每天选拔排队队长，让孩子有光荣感；请生活指导员教其他孩子系红领巾（自豪感）等等。诱人的指偶奖励、充满趣味的批评教育方式，赢得了孩子们发自内心的接受和喜爱。一本本登记本，记录孩子成长的足迹，积淀人生的本色。一次无声的家访，用关怀和爱走进孩子的内心。

一个半小时的讲座很快结束，但工作室学员们的学习不会停止。在最后的交流中，学员们表示在以后的教育中会更加注重班级活动的组织和德育建设，用真实的举动，触动孩子的心灵，给孩子的心灵种下一颗品德的种子。