阳春三月，花红柳绿，我们迎来了东部片区教研活动暨中心组教研活动，本次活动在金岸小学幼儿园隆重举行，我们周芸工作室的成员也有幸参加了此次活动。而曾经，我在金岸小学幼儿园工作了两年，看着熟悉的环境、熟悉的同事，倍感亲切。

动感多样的晨间锻炼，细致有序的生活环节，丰富自主的区域活动和精心设计的集体教学活动，陈俊老师为大家带来了半日活动展示。其中给我印象深刻的是集体教学活动谜语王国，陈老师发现孩子们在生活中对猜谜很感兴趣，因此利用这个契机设计了本次活动，活动中陈老师循循善诱，各环节由浅入深，通过孩子们都喜欢的苏菲亚公主为主人公，参观城堡要先闯关等，从猜谜，理解怎么猜谜到如何编谜让孩子乐在其中。之后周芸老师给大家做了总结性的点评。下午，张丽萍老师还给大家进行了“半日活动的有效组织”、“以学科的视角指导区域活动”的专题讲座。每一次的培训都让我们有所收获：

一、家长共同参与，丰富幼儿园自制器械

在观看晨间锻炼时，其中一项活动室抢尾巴，而这些软软的、有趣的尾巴正是家长和孩子们一起完成的亲子作品，这让我思考我们幼儿园是否可以组织类似的亲子活动，让家长和孩子共同参与制作器材，这样既可以增加幼儿园的自制器械，又可以增进亲子之情，实乃一举两得。

二、幼儿园半日活动流程常态化

在以前，也许许多幼儿园都存在着这种现象，明天有领导或者同行要来参观或指导，我们都会特意安排活动流程，精心设计集体教学活动等，但随着幼教趋势的发展，幼儿园的半日活动流程越来越常态化，这点从本次半日活动观摩中便能很好的体现。

三、半日活动观摩应始终跟着带班教师

因为此次活动全县教师参加，大家平时难得聚在一起，趁此机会见面不免有许多话要聊，因此在晨间锻炼环节，大家都三三两两的聚在一起，有的跟随这个班，有的跟随那个班。但因为是半日活动观摩，作为观察者，我们应该始终跟着陈俊老师，带着目的性去看半日活动。这样才能真正的走进半日活动中，发现问题，也能有所收获。

四、教师的情绪感染着孩子的情绪

在集体教学活动中，陈俊老师设计的闯关环节深深的吸引着孩子们，在每一关闯关成功后，教师想通过动作和语言来庆祝大家闯关成功，但孩子们始终不温不火，我想，因为教师自身没有很兴奋，所以孩子们的表现也似乎有所压抑，如果教师的状态能更加兴奋一些，相信孩子们也会更加有成就感，用欢呼或鼓掌兴奋的表达成功的喜悦。所以，教师的情绪往往感染着孩子们的情绪。

五、语言能力的提升重在表达和积累

在点评环节结束后，教师邀请了两位孩子进行讲故事，而且这两位孩子讲得特别好，赢得了大家的阵阵掌声，作为一所村级幼儿园，孩子们能如此大方自信在集体面前讲故事，这就是一所幼儿园的成功。都说孩子们语言能力的提升重在表达和积累，是在日常中点滴发展的。我想讲故事这个环节是值得我们学习和借鉴的。

每一次的培训和学习都能让我们发现别人的闪光点和自己的不足之处，让我们静心思考、努力向前，相信在每一次的沉淀和积累中，我们都能有更大的进步！