在细雨霏霏的日子里，我们“周芸工作室”的成员们又收获了一天满满的学习经验。本次学习安排有主题教学活动观摩、 蒙氏活动观摩、评课交流、阅读分享等，学员们认真学习记录，收获了不少学习心得。

本次培训活动让我印象最深的是蒙氏活动对于孩子专注力培养的帮助。教师从儿童的需要出发，以引导者的身份关注每个孩子的“工作”。蒙氏走线时，孩子们听着舒缓的音乐安静地走线，这种方式能较好的让孩子的心绪平复，以最快的速度参与到接下来的活动中。同时走线时还增加了“持物走”的环节，这一方面对于幼儿的专注力提出了更高的要求，另一方面可以提高幼儿的身体协调能力。丰富的蒙氏教具让每个孩子都有动手操作的机会，孩子们在不断的重复探索活动中自主学习，不随便打扰别人的“工作”，专注力在不知不觉中提高。

其次我领会到幼儿自主学习时教师指导对于幼儿成长的重要性。在观摩活动时，一个孩子拿到了一套“字母卡”学具，他将木头字母卡倒出来，一个人玩起了建构拼搭游戏。这虽然是无可厚非的，但这字母卡的学习作用就没有发挥出来了。周老师看到后，及时对孩子进行引导。孩子发现木头玩具上的每个字母都是不一样的，接着周老师再引导孩子比较字母的大小写，然后将大写和小写的字母进行两堆分类。再次增加难度，让孩子进行字母排序。在发现孩子对排序有困难时，周老师指导当班教师，要在班里提供辅助学习材料，如：大小写的字母排列表，这样孩子在潜移默化中学习到了字母的排列顺序，从而在他自己个人操作时也能按照字母表进行排序，巩固学习。从这个实例中，我发现在孩子的自主学习时，教师的指导方法是有多么重要。因此我们教师在日常要多学习，多观察，要敏锐地发现孩子的需要，及时给他们帮助，从而促进每个孩子不同程度的发展。

静下来的学习很美。孩子的心静下来能更好地参与活动，我们教师的心更该静下来。静下来的我们能更好地看到孩子的需要，静下来的我们能更好地感受到孩子的喜怒哀乐。孩子每天在成长着，让我们静心陪伴孩子走过童年的快乐时光。