12月20日，周芸老师带领工作室学员和云峰共同体各园教师代表一同赶赴诸暨，参加“诸暨市幼教名师工作室教研专场活动”， 本次培训可谓是教育的视听盛宴，活动内容精彩纷呈，通过这次培训，我受益颇多，让我印象最深的就是来自浙江师范大学杭州幼儿师范学院吕耀坚老师的关于“幼儿园美术教育中的教师支持”的讲座。

幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。那我们在绘画活动时要不要用范画呢？这是我们老师一直困扰和纠结的话题。针对这个问题吕耀坚老师给了我们讲述了很多他对这个问题的见解。

一、教与不教：教是为了不教

1、基于早期儿童美术教育目标：在“教”与“不教”之间寻找平衡；关注三个问题：“教什么”，“怎么教”，“什么时候教”；结合孩子的经验来教。

2、美术教育中，儿童需要得到支持的几个理由：儿童会出现表达困难；美术有自身的学科要求；儿童一般能力发展所需。

3、教师的作用：帮助幼儿理清思路；进行层面分析；给幼儿提供思路，幼儿自由想象。老师的支持可以在孩子发生问题之后，引导孩子发现他的问题所在。

二、儿童美术表达困难的可能原因：

1、精细动作与手眼协调能力发展不到位；

2、象征符号储备缺乏，缺少必要的技术支持；

3、知识经验储备不够；

4、美术学习与表现机会少。

三、美术学科对儿童表达的可能要求：

1、美术基础知识；

2、美术工具材料的使用基础技能；

3、美术表达表现的方法，如造型等方面的问题；

4、思维技能。

最后吕耀坚老师给了我们三个建议：了解孩子很必要；教师支持很重要；必要示范要跟上。我想通过这次讲座老师们心中的困惑肯定有所改善，在今后组织教学活动中也能更加得心应手。