幼儿园环境指什么？相信很多老师都有一大堆理论性的话语，滔滔不绝的讲个不停。“环境是幼儿生活环境中一切影响其发展的外部条件。它既包括幼儿生活的物质条件，又包括幼儿生活的精神环境···”等等。但身为很多新老师的我们，有时候很难把理论与实践恰到好处的结合起来，在这迷茫无措的之时，遇到了这本书，让我打开了视角，开启了方向。

书中说到环境由幼儿而来，环境为幼儿服务，环境促进幼儿发展。环境对孩子的重要，那如何去环创，如何和幼儿一同去创造环境呢？需要老师的智慧、老师发现美的眼睛还有和孩子的“对话”。

此书主要有四个板块，分别从生活环境、活动区环境、主题墙环境、公共区域环境展开图文并茂细致的互动探讨。

在生活环境中，根据主题进行制作创编，其中事物形象生动，富有教育意义，幼儿与艺术环境、教育活动之间的“对话”例如：一起成长主题中，教师在卫生间的墙面上粘贴了种子发芽的图片，供幼儿欣赏。绿色的图画配以蓝色的低板，给人以清新、洁净的感觉，更让幼儿在盥洗时有美的感受。与此同时，环境的创设意在引导幼儿将残留在手上的水滴在水池中，为小草浇水，从而养成节约用水的好习惯。老师很好的利用卫生间洗手这一环节，从中不仅是让孩子懂得了节约用水，更学会了爱惜动植物。从生活细节中感染孩子。

在活动区环境中，根据区角的需要，老师提供材料，孩子根据自己的喜好分工合作，完成物品。例如在表演区中的梦想秀剧场，经老师的引导，提供基本材料，孩子根据自己的喜好手绘表演区舞台的背景，主题颜色是蓝色和绿色，营造出蓝天和草地的轻松氛围。孩子自己参与其中，更有成就感，更会爱惜区角环境。

在主题墙环境中，根据教学主题结合孩子的年龄特点，进行创作。例如在主题美丽的树枝和树叶中，老师结合主题结合季节让幼儿对秋天来了产生兴趣，看到树上的叶子落下来，幼儿园看到不同颜色的树叶在一起时，被这种颜色的变化所吸引，产生了创作的欲望。另外，在色彩墙上展示幼儿作品的环境，在这里，孩子不仅可以将自己的作品展示其中，更能在欣赏中感受到墙面的色彩美和结构美。在墙面四周深浅相接的边框图案，也可以引起孩子感受色彩美的兴趣。书中前言更是提到，从分信任“每个幼儿心里都有一颗美的种子”，努力激活他们所拥有的天赋——艺术直觉能力。

在公共区域环境中，户外公共区域、楼道公共区域、主题活动作品栏中，体现了在对孩子安全保护的基础上进行以系列的让孩子随时进行美术创作的表达，给孩子创设更多的空间、提供更丰富特色的材料、让孩子有更多的展示空间。

   看了这本书让我更深刻的体会到，要以科学的态度实施教育。促进幼儿在和谐、自由、轻松的氛围中不断成长。更借用书本上的这句话“环境因幼儿而富有生机，幼儿因环境而全面发展”让幼儿与艺术环境、操作材料之间、教育活动的对话更加深入！让我们的孩子更加快乐健康的成长！