10月13—14日，小学语文青年教师跟班培训吴丽媛工作室在妙高小学开展首次培训。

此次培训，我们听取了妙高小学吴丽媛老师以及大柘小学尹玲仙老师精彩纷呈的公开课。吴老师教授的《识字4》，是二年级的课程。相比较于高段的课程，低段的教学更需要老师抓住孩子们的内心，充分调动他们的积极性与能动性，让他们能够快乐的融入到课堂中来。低段的孩子，自我约束力相对来说还是比较弱的，只有通过老师不断的诱发他们内在的好奇心，用有趣的事物去激发他们，促使孩子能够迫切的想要获取新知，这样的课堂才能够让孩子们集中注意力去学习，成为孩子们喜欢的课堂。所以吴老师在这一点上，做的非常的好，她能够有效把控教学进度，教学设计上也着重考虑以孩子为主，将课堂主动权交给孩子们，让孩子们通过听、说、读、写这最重要的四要素，来完成他们本堂课的学习要求。不仅如此，吴老师不单单教授孩子们课文里的重点知识，还有针对的拓展孩子们的知识面，不断的给孩子们提供课外拓展知识，以丰富本堂课的教学，这点非常值得我去学习。这也就是如何教会孩子们将书本读厚，继而将书本读薄的过程。

尹老师教授的是五年级的一篇说明文《假如没有灰尘》，这是一篇略读课文。经过尹老师的详细解读，我们知道了说明文的教学可以将它分为四部走，第一步为导读，让孩子们对整篇文章进行初步感知;第二步为助读，在对说明文有一定了解的基础上，训练孩子们的自我阅读能力;第三步为自读，学生能够通过自主的学习，代替被动的接受，调动孩子们的积极性;第四步为验读，通过课堂练习，做到学生能够自我进行巩固。这就是教师教学过程中最重要的四步走，这也要求老师能够“授人以鱼不如授人以渔”。