绘画活动是每个孩子都喜爱的活动，它让幼儿在无法用言语表达的情况下，只要有一只笔和一盒油画棒，就充分表达自己的内心感受。也让我深刻体会到孩子们笔下绘制出的那稚拙可爱的形象是最为生动有趣的，谁能说他们只是随手乱画的呢?孩子们可是能把自己的作品描绘出丰富多彩的画面，让你意想不到的。那我又在反思，我们在日常生活及美术教学中，该如何更好的指导幼儿绘画，如何发现一些的问题所在。

我想首要的是教师自身要对美术教育的正确观念。以往我们只注重幼儿作品的完整性，视作是对幼儿一种技能的训练。如画的好不好，像不像，颜色是否和老师的范画一样······这不仅束缚了孩子的想象力，也抑制了幼儿创造能力的发展。在反复学习《纲要》以及其他相关幼儿绘画指导的书籍，结合日常教学的实践，我更加深刻的领悟到：通过对幼儿的美术教育，不仅仅只是提高了幼儿的动手操作能力，同时也提高了幼儿的创造力、想象力，更重要的是让幼儿学会发现美、感受美。教师也要根据幼儿的年龄特点，充分利用周围美好的事物，激发幼儿对绘画活动的兴趣。

绘画工具和材料的使用丰富尤为重要。幼儿相对来说学习的稳定性比较差，特别是年龄段小的幼儿，同时幼儿又非常具有好奇心。所以我们在绘画指导活动中，要充分抓住幼儿的发展特点，利用多样的材料、绘画工具吸引幼儿。如：幼儿都喜欢涂涂抹抹，但如果在这个过程中，只用油画棒，由于涂色时需要幼儿一定的力度，绘画速度又相对较慢，时间一长孩子的绘画兴趣就减弱了，有的甚至不愿意再画了。可是在这期间如果加入水粉颜料的话效果就会完全不一样，对水粉颜料的操作和颜料产生的色彩效果都会使幼儿兴趣倍增。同时其他活动中，选取不同的材料，让幼儿撕撕贴贴，印印捏捏等，不仅形式上让幼儿觉得新奇，也锻炼了其他各种能力，创造出不同的、生动的物体形象让幼儿更加喜爱美术学习活动。

绘画技巧的练习和幼儿的创造力。现在都提倡让幼儿自主创作，教师尽量不提供范画等。但多年的教学经验让我觉得，创造固然重要，但基本的技巧还是要指导练习的。如本次在绘画《直升飞机》美术活动中，我先请幼儿观察实物图片，再请幼儿自己画画心目中的直升飞机，张辰宇马上说：“老师，我不会画。”后来通过引导大胆画出来的直升飞机也没有基本的样子。于是我又二次进行该绘画过程指导，按照一定的步骤用各种几何形状拼画，这时孩子们在创作出来的作品较之前就差别很大。我认为，对于初学画画和绘画技巧不熟练的幼儿，适当的绘画技巧练习和加强是很有必要的，只有在有一定绘画的技巧为基础的情况下，幼儿才能进行更好的、游刃有余的自主创作。

家长的正确观念及正确评价幼儿作品。时常听到有家长说孩子：“你画的这时什么呀?什么都不像，应该要这样画才对。”家长这样的话语，不仅让幼儿觉的自己的作品很糟糕、不被认可，同时打击了幼儿的自信心。久而久之，幼儿不再敢大胆落笔生画，变得唯唯诺诺，做其他事也是一样。所以，当我们教师遇到这样的家长，要及时和家长沟通，让家长懂得幼儿绘画的重要性在哪里。同时再教学过程中，教师也要充分给幼儿自信心，不随意评价幼儿作品的好坏，而是要善于去发现每一个孩子的闪光点。