汉语拼音12课的教学内容共四部分，第一部分：5个前鼻韵母an en in un ün，3个整体认读音节yin yuan yun，分别配有图画。第二部分是拼音练习。包括两项内容：声母与an en in un ün的拼音，巩固新学的韵母，复习jqx与ü组成音节省写ü上两点的规则;看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文，认识五个生字。第四部分是儿歌，配有图画，随儿歌认识三个生字。认清前鼻韵母的形，读准前鼻韵母的音，是本课教学的重点，也是难点。在教学中，为了引导学生更快地掌握前鼻韵母的音和形，我引导学生开展了如下一些学习活动。

首先是图文结合，记住前鼻韵母的音。文本中的插图是很好的教育资源，教师要充分利用。例如，在教学an时，我先让学生观察文本插图。天安门是孩子们熟悉的事物，孩子们能很快识别并说出来。然后告诉孩子们，天安门的“安”字，它的音节很特别，是由一个复韵母单独完成的，这个复韵母就是我们今天要学习的an。然后通过教读、抽读、赛读等方式帮助孩子正音。在多种形式的读的过程中，穿插讲解发音方法。在讲解发音方法时，不能枯燥的用教学参考书中的原文进行解读，而要将发音方法儿童化，让孩子们能够听得懂，还可以配上动作的感知。如：体验前鼻音，就可以让孩子们把小手放在鼻孔处，感受自己的前鼻孔是否有出气感，让孩子以此来判断自己的发音是否正确。练读游戏之后，教师再引导孩子们一起小结，读an的时候，前鼻孔有强烈的出气感，所以，an就是复韵母当中的前鼻韵母。这样，既然让孩子们明确了an的发音，也让孩子们掌握了前鼻韵母的发音，为读准其他几个前鼻韵母做了很好的铺垫。同样，借助插图还可以引出其他几个前鼻韵母。只要读准了an，再去读en、in、un、ün几个前鼻韵母就不是问题了。发音方法，孩子们虽然掌握了，但是，记住枯燥的复韵母的音毕竟不是一件容易的事情。所以，教师还可以借助插图，引导学生编顺口溜来记住这些复韵母的音。看着插图一起编第一句：天安门天安门ananan。后面几句让孩子们自己看着插图编，就不是问题了。有了顺口溜的依托，孩子们就能更快地记住并读准这些前鼻韵母的音了。

其次，观察交流，记住前鼻韵母的形。同时出示5个前鼻韵母，让孩子们仔细观察，看看发现了什么。通过观察，孩子们会很快发现，每个前鼻韵母的第二个字母都是n。在这一发现的基础上，再引导学生编顺口溜来区分每一个前鼻韵母。例如:an就可以引导学生编a在前面an an an。很快，区别前鼻韵母形的其他几句顺口溜，孩子们就能快速说出来了：e在前面en en en;i在前面in in in……这时，教师还可以借助拍手游戏，让孩子们一边读儿歌，一边拍手。就这样，在这些顺口溜的帮助下，孩子们就能比较快的区分清楚前鼻韵母的形。然后，给前鼻韵母标上声调读一读。按顺序读，对这一阶段的孩子来说肯定没有问题，所以更多的是要打乱顺序读，为后面音节的拼读做好准备。

最后，是在音节拼读的过程中，进一步分清前鼻韵母的音和形。尽管孩子们已经认识了前鼻韵母，但在拼读音节的时候，还是很容易把前鼻韵母和单韵母混淆起来。所以，在教学音节拼读之前，我先让孩子们找一找音节中有没有前鼻韵母，如果有，就先把前鼻韵母画出来读一读。然后再让孩子们去拼读音节，这样，就避免了孩子将前鼻韵母读成单韵母的尴尬场面。

拼音虽然枯燥，但只要教师想办法赋予其生命，赋予其魅力，化难为易，化繁为简，那么孩子学习拼音的过程依旧是快乐的。