一年级，初入学，语文学习的重点就是拼音。拼音是识字的基础，是阅读的前提，是学好语文的保障。拼音不像文字那般有动感，有内涵。它缺少想象的空间，没有韵律和美感。那么如何让活泼可爱的孩子们读好枯燥、乏味的拼音呢?经过近一个月时间的教学实践，我觉得唯有让拼音教学生活化，而且是贴近孩子们的生活，才能让孩子们逐渐喜欢并学好拼音。

首先，联系生活辨读音，图文结合记字形。

图文结合，是小学语文教材的一大排版特点，拼音也不例外。教材中有很多图是取材于孩子们的生活，我们可以好好地利用这些教材配图，引导孩子们识记拼音的音和形，如：声母k就是从可爱的蝌蚪引入的，借助图画，孩子们可以很快记住k的读音，而且能快速的创编顺口溜：蝌蚪蝌蚪kkk。通过仔细地观察与交流，孩子们会发现两只蝌蚪加一根水草就组成了k的形，多么调皮的两只蝌蚪呀，k的形一下子就印在了孩子们的脑海里。但不是所有的插图都来自于孩子们的现实生活，例如教学b，课文插图是一个孩子在听广播。当年流行的听广播几乎已经退出了时代的舞台，很多孩子的脑海里几乎没有广播的概念。对于这样的拼音教学，我们就要从学生的生活中取材，例如：我们可以利用拨打电话这样的情境引出b的教学，帮助孩子们记住b的读音，可以通过观察与交流，借助儿歌：右下半圆bbb，记住b的形，也为以后进行p、q、d的形的教学与辨析做好铺垫。

第二，联系生活牢记拼音书写规则。

拼音是书写在四线格中的，四条线，三大格，上格、中格和下格。每个字母占的格各不相同，有单格的、多格的，而且书写时，每格的书写也各有规则。为了让孩子们记住这些繁杂的规则，初识四线格时，我就引导孩子们结合生活，看看四线格分成了几层楼，通过孩子们熟悉的数楼层，孩子们马上发现有三层楼。同时，在以后的教学中逐步巩固这一形象概念。针对拼音每格的书写规则，我还引导孩子们创编书写儿歌：二楼挤挤满，三楼不顶天花板，一楼不踩地板。通过这样的顺口溜，孩子们就能很快熟知书写规则，记住不挨上边线和下边线，记住中格要写满格。在教学中，还可以引导学生归类：只住二楼的有哪些拼音宝宝?住了一楼和二楼的呢?住了二楼和三楼的呢?在拼音家族中，最富有的是谁?是j，它住着三层楼房。通过这样一系列的活动，孩子们能更快地熟悉拼音书写。

第三、借助图画或实物，准确拼读音节。

课本中出现了大量的不带声调的音节，这种拼读缺乏想象空间和识记依据，会给拼读造成障碍。所以，教学中，我们可以给课文中出现的音节配上适当的声调，并配上简单的生活图画、情节动作或者是实物作为引导。这样可以提高拼读的准确度，增强拼读的乐趣。如教学dtnl一课，教学中，我就借助打球图引导学生拼读dǎ，借助提水的动作引导拼读tí，借助拿书的动作引导学生拼读ná，借助绿色的草地教学lǜ……这样，枯燥的拼读就变得有形有色了。

教学源于生活，拼音教学亦如此。当我们提醒孩子们要学会观察体会的时候，也记得提醒自己用心观察孩子们的生活，细细体会孩子们的世界，努力让我们的拼音教学更贴近孩子们的生活，让枯燥的拼音教学也变得情趣横生吧!