“罗森塔尔”的实验表明，教师的视野只能监控到28人左右，这是教师关注的最大值。优势从四个方面来看：

1. 从儿童的生理和心理特点来看，小班化教学,在人数少和空间相对大等有利条件下，在师生互动，生生互动中，激发了学生的学习热情。强化了学生的自主性，使学生主动地学，生动活泼地学，和谐地全面发展。使每一个人都能享受到学习的乐趣。培养了每个孩子的自信心和表达能力。

2.从学生的个性发展来看，小班化教学能让学生有更多的机会张扬个性，表现自我。在教师的引导下，他们会表现出更为主动和积极，参与面更广，个性更为鲜明。能使学生愉快、自由地学习，主动地成长。

3.从课堂教学的角度来看，教学的空间大为增加，师生间、学生间的交流和互动的密度随之增大，教师利用扩大了的空间与充满人性的教育环境，使每一个学生都有了充分展示自我的时间与空间，并通过加强指导与交往，强化了对学生的学习乃至人格的影响，从而大大提高了每个学生接受教育资源的程度。同时，小班化教学有利于培优补差，使不同层次的学生都能得到充分的发展。教师课下对不同层次学生的个别化指导的机会增多，作业可以实行面批面改，师生之间的信息足够，更直接更及时、更有利于学生的发展。

4. 从班级管理的角度来看，小班化有利于形成良好的班风和学风。小班化为师生之间的交往提供了更多的机会，同学间交往的机会明显增多，学生的举止动作都在教师的视野之内。同学之间情感融洽，师生之间亲密无间。在这样的氛围下，有利于对学生进行爱国主义、集体主义、人生观教育，有利于对学生进行养成教育、行为习惯教育，将教育的目标、内容渗透在学生的日常生活中，有力地促进了学生良好品德的形成，促进了良好班风、学风的形成。