六年级学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。《放大镜》通过“为什么要用放大镜观察”、“放大镜下的新发现”、“放大镜的特点”三个部分，引导学生进一步地认识放大镜的相关知识。

“为什么要使用放大镜观察”的讨论活动中，学生各抒己见，通过相互交流补充，共同完成了网状图。在此基础上，进行概括和总结，让学生明白使用观察工具的重要性。

学生在用放大镜观察和用肉眼观察报纸上的文字和图片的不同之处时，都非常认真投入，亲身经历了“放大镜不仅能放大物体图像，而且能显现人肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息”的探究过程。

最后探究“放大镜的特点”，我让学生用手摸了一下放大镜，学生很快就能说出放大镜是中间厚、两边薄，透明的一个特点。令人不足的是实验室里放大镜只有两种不同凸度，而且差异不大，学生未能很好地感受到凸度与放大倍数的关系。