《抵抗完弯曲》这课引导学生用实验的方法研究梁的抗弯曲能力与其宽度、厚度之间的关系。两个实验都是对比实验，教科书都提示了学生思考“应该控制哪些条件不变?怎样控制这些条件不变?”两个实验都要控制垫起纸板的高度不变，“弯曲了”的标准不变，纸板悬空部分的距离不变，放垫圈的位置不变。所不同的是第一个实验是改变纸板宽度而厚度不变，第二个实验是改变纸板厚度而宽度不变。实验操作都非常简单，不存在任何难度，但这些不变的量比较难控制，教科书里都是用学生所用的科学书作为桥墩，纸板作为桥面，垫圈作为重物，论证纸梁抗弯曲能力。由于科学书封面滑，这样就会减小摩擦力，影响实验数据的准确性。科学书头和书尾的距离也不能完全保证是一模一样的，还有空气的湿度、风的力量都会影响纸张的变化，这些因素都会使我们的实验结果出现误差。

为了能最大化的减少实验的误差，同时也让纸梁的抗弯曲能力更大，我就制作固定的桥墩、五角硬币(实验室没有垫圈)、统一厚度的纸探究出纸梁宽度、厚度与纸梁抗弯曲能力的关系;用同样的装置，再进一步创新探究，深入研究本单元《形状与抗弯曲能力》、《拱形的力量》。

改进实验器材，不但本课可以使用，本单元后面的探究活动也可以顺手拈来。实验器材有固定宽度的木质桥墩、大小相同的硬币、相同材质的纸梁 这样有助于实验数据的科学、规范。

实验是检验真理的唯一标准。小学生抽象思维能力弱，直观形象的实验有助于学生理解，这样的设计，我们在做对比实验的时候就有可比性，也节省了我们大量的实验时间，又具有观赏性。