《富饶的西沙群岛》是本册第五单元的一篇精读课文,它介绍了西沙群岛的地理位置和它美丽富饶。课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。学习课文一是让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情;二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。所以,本节课我着重抓了以下几点:

一、运用多媒体，加强视觉感受，加深体验

课文中所描写的海龟、贝壳、鱼类、海鸟等生物，作为远离海洋的学生来说是非常陌生的，但他们又对这些充满了好奇，多媒体的运用帮助学生对这些生物有了更直观的了解，也使得他们对课文抓住生物特点写的方法有了更深入的理解。

二、重视朗读的指导和训练。

朗读有助于真切的感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。所以在课堂上，我把读书的时间还给学生，让“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、评价读、听读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，

三、抓住语言训练点，培养语文素养。

语文教学不仅仅是让学生读懂课文，更重要的是要借助文本，对学生进行扎实的语言训练，培养良好的语言素养。比如教学海水这个自然段，我主要抓住“五光十色”这个词语进行教学，先结合生活实际理解词语的意思，接着用五颜六色等词进行词语对比，理解作者笔下的海水不仅是多种颜色的，而且还是闪闪发光的。感受作者用词的准确性。同时，用“因为。。所以”这一关联词让学生把话说完整，而且会表达。再比如在学习珊瑚时，找出文中描写珊瑚的句子，先看多媒体直观感受读一读，然后进行拓展：把颜色多说具体：有( )、有( )…… 形状多：有的像……，有的像…… 明确这句话用比喻的方法写的，在学习描写鱼多一段时，引导学生用“成群结队”进行说话。通过这些语言训练，既培养了学生想象能力、语言表达能力，更在创造性地使用教材的基础上实现了学生与文本之间零离对对话。

四、抓住构段方式，注重读写结合。

段的训练是中年级的训练重点。本课是一篇写景的文章，首先让学生从整体入手，明确作者所要描写的事物，再通过读文明确所描写事物的特点掌握其描写方法，本堂课我凭借本篇课文句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群、结构的分析，让学生认识其特征，如：总起句、中心句、总起、分述、总分总的构段方式等。掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解;在作文时，采用各种句子的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。

然而由于经验尚浅，不足之处也是很多。

第一，教师语言的感染力不够。在整堂课的教学中，我的语言缺乏感情，即使是比较优美的语言，我讲得也是比较平淡。也正因为如此，学生的课堂积极性并不是很高。于永正给新教师的20条建议中提到一旦进入课堂，教师就要像京剧演员一样，精气十足。只有自己真正融入教学中，只有自己的感情充沛了，才能感染学生，调动其积极性。

第三，阅读指导欠缺。现在提倡学生自主探究的学习方法，而对于同一篇课文，每个孩子的理解是不同的。如果孩子在朗读上读不出，达不到那种感情，教师应加以指导，也可范读。但读得好，读得有感情，评判标准是什么?但我考虑到，我的感受跟孩子的感受不一定是完全相同的，要孩子照着我的感情去读会不会扼杀他自己的个性?这也是我不敢轻易范读的原因。

总之我希望通过自己的努力，让自己不断进步，不断提升，不断给学生带来更精彩的课，使他们能有更好的发展。