本节课时在学生已有角的初步认识的知识经验的基础上展开教学的，他们对直角、锐角、钝角并不是一片空白的，但还是不能掌握三种角的准确特点，也不会借助三角板等工具进行辨析。因此通过找出课本、黑板、三角板上的直角，让学生直观认识直角，说一说、比一比、认一认、折一折、画一画等环节让学生直观感知。建立三种角的概念，这样既符合学生的学习认知规律，也更好地发展了学生的空间能力、理解能力、和创造能力。

通过多次尝试和交流得到借助三角板比较这个简单又准确的方法，但还有部分学生不能灵活地运用三角板进行区分。在画角的时候，特别画直角的时候，部分学生为方便就直接画，没有发挥三角板上直角的作用。