水的蒸发与凝结在小学生的头脑中，虽然从生活经历让他们有了一定的印象，但是还是十分模糊的，因此要让学生更好地理解并且建立正确的科学概念，应该通过大量的生活事例以图片、录象等形式呈现，以及通过学生亲历的活动让学生自己去观察、分析并且尝试解释各种现象，最终形成正确的科学概念。由于此课内容对于三年级学生来说是十分抽象和很难理解的内容，因此我提供大部分的时间让学生充分深入去探究，去感受和体验。

在教学过程中，我能把握重点难点去教学，从学生的课堂发言中，感到已经达成了教学目标。但从整堂课的设计，实际教学和一些细节来看，还存在着许多不足。如：

1、建立“蒸发”概念这一环节中，由于教师预设不足，造成了不敢放手让学生自主探究学习。所以我自己本身也还要加强专业化理论的学习。

2、体验活动，教师的实验目的不是很明确，特别是最后一个“凝结”的巩固体验活动。活动前我并没有明确指出学生要做什么，导致大多学生不知道该怎样做，所以我在实验教学这一方面，还要多学、多看、多思考。

总之，我在今后的课堂教学中要注重学生的个性发展，多让学生思考，同时加强自身的专业化学习，才能有所提高。