识字教学是语文教学中的重难点，是学生阅读和写作的基础。一年级学生正是需要大量扩展识字量的时候，课后的识字内容也比较多。如何进行高效的识字教学，是我们教师需要思考的问题。在《称象》一课中，我的识字教学主要有以下特点：

1.识字方法多样

在本课的识字教学中，我先让学生自学识字，再同桌互查互纠识字，接着又用指名读、学生领读、开火车读、组词读等方式识字。使学生的识字过程富有乐趣，同时又可以从个别到一般，由会读的带领不会读的学生读。

2.识字有重点

识字时一定要有重点，本课中“柱、议、倒”等形声字是比较容易记住的，只要让学生们知道偏旁的基本意义，了解字的形一半，就可以比较容易地记住。而“称”和“秤”由于字音相近，偏旁又相同，因而不容易区分。所以在教学时，我重点针对“称”“秤”两个字，叫大家一起开动脑筋想办法。“称”是动作，“秤”是工具，只有秤杆平的时候，才能称出物体的重量。

3.调动多重感官识字

例如“象”字的教学，我先给学生出示“象”的图片，再出示这个字的字形演变过程，让原本单调的抽象符号和具体的“象”联系起来，调动学生的视觉感官；接着，我让学生读生字卡片，读组词，边度边正音，将听和说结合起来；最后，我让学生们和我一起写“象”，边写边读笔画，并在本子上练习写几个，让学生动手加强记忆。