在小学低年级存在着一类学生，他们比一般学生好动，注意力不容易集中 ，但又比“多动症”学生注意力容易集中一些。这类就是我眼中的“乐动生”。如果教育训练方法不正确，将会影响他们的正常发展，也会影响我们日常教育教学工作的有效开展。

“乐动生”形成的原因是：首先是学生的自控能力不够；其次是学生的行为感觉发展不够；其三是学生的活动达不到一个兴奋点。

只要平时教育及训练方法得当，“乐动生”的注意力是可以提高，并能促进其健康发展。

一、加强横向训练

“乐动生”的注意力很难集中，只因为他们的各种感官不协调，很难达到一个兴奋点。经尝试，我感觉只要通过有意的对他们进行训练，是可以有效提高他们的注意力的。首先体育课我们可以对学生进行训练。每节体育课都安排十到十五分钟的原地跳绳或原地拍皮球的练习，然后再安排其他体育教学内容。这样既训练体育的教学内容，有培养了学生的注意力。其次音乐课也是一个训练的好机会。比如让学生跟着节奏打拍子、随着音乐模仿动作等活动内容都可以培养学生注意力的。

二、强化干预引导

“乐动生” 注意力不容易集中，注意力保持时间不长等缺点，通过有效的干预是可以得到矫正的。首先表扬是一种很好的干预方法。口头表扬，在教学过程中要经常对这类学生进行表扬，如“某某同学坐的的真好”、“某某同学听的真认真”。奖励性表扬，经口头表扬等激励作用，他们确实会有进步，我们就用“小苹果”粘纸贴在他们一个显眼的位置，时刻激励着他们。这些方法经使用确实比较有效。其次，饮食干预也是很有效的。指导这类儿童家长每天上学前让孩子喝一杯浓茶或咖啡来促进神经兴奋。

三、促进教育延伸

“乐动生” 注意力的保持性培养，只靠学校教师的努力效果不一定会很理想，如果能得到家长协助，效果就不一样了。要求家长每周的一、三、五、日每日陪伴小孩跳跳绳30分钟，每周的二、四、六每日陪伴小孩拍皮球30分钟，并指导家长作好记录，训练初始时小孩的注意力保持时间，经过一段时间训练后的注意力保持时间，作对比去发现效果，激起家长的训练兴趣。同时教师要经常与家长交流，引导家长看到效果。这种训练也是心理专家所倡导的。

“乐动生”注意力的培养的方法是很多的，这也是我们普通学校刚接触的新课题。这一工作做得好，有助于提高教学质量，促进学生的健康发展。