培养个性是素质教育的重要内容，但它不是孤立进行的，它与“德、智、体、美、劳”五育互相交织，互相渗透，互相促进，形成一个纵横交错的育人网络。个性培养的要求应涵盖于素质教育的总体目标之中。根据教育方针的要求，我认为小学生个性培养的目标应是：通过个性培养，使学生成为有社会主义觉悟、有文化，具有广泛的兴趣、强烈的爱好和独立性、创造性、自我调控、积极进取、善于合作等人格特征的社会主义现代化建设者和接班人。每个人因为性格差异，情趣和爱好各不相同，一个人对某一方面有了兴趣爱好，个性就有倾向性，要因材施教。比如有的喜欢语文、数学；有的喜欢文娱、体育，有的喜欢绘画；有的性格内向、有的性格开朗。要根据每个学生的个性特征培养他们的自主性、独创性。作为一个班主任，就应该从人的差异性出发，强调尊重个性，因材施教，把个性教育与整体教育有机的协调起来，鼓励先进，培育特长，使学生能够各显其能，各施其财。在发展每个学生个性基础上，确定一个共同努力的目标，营造有正确集体舆论、齐心协力、团结互助的氛围与环境，寻求适合学生特点的民主管理手段，营造培养学生个性发展的良好空间。这就要求在班级管理中变以班主任为主体为以学生为主体，变强制命令为民主协商，变千篇一律为百花齐放，使学生在班集体中心情舒畅、思想活跃，个性得到充分发展。