新北师大版二年级下册数学《租船》一课，它是在学生学会了正确计算有余数的除法的基础上，培养学生能够灵活运用有余数的除法的有关知识来解决生活中的简单实际问题。根据实际情况来处理有余数的除法的问题是本节课的教学难点。模拟生活情境引起学生的强烈的学习欲望。因此，在这一节课的教学中我设计了以下几个教学环节：

1. 情景激趣。我利用学生感兴趣的活动春游租船过河活动引入新课，不仅激发了学生的学习兴趣，还能使学生感受到生活中处处有数学。

2. 合作探究。教学中我充分发挥学生学习自主性。首先是通过讨论，确定要解决的问题：21个同学去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？然后学生小组合作探究寻找解决问题的办法。学生先通过摆图片得出需要租6条船，再用列式21÷4＝5(条)……1（人），得到商5条，但还剩余一人没坐上，根据生活中的实际情况和摆图片的经验，得出还要再租一条船，至少要租6条船。接下来又出示实际的问题：大家高兴的上船去了，可是同学们带的钱不多，想多玩会但不能超支，要赶快算一算每小时租金3元，10元最多可以划几时？学生通过自主探究得出结果是最多划3时，因为剩下的1元钱不够再划1时了。通过自主探究，合作交流解决问题，使学生接触到生活中的实际问题的不同的情况，因而知道在计算时要根据实际情况来决定对余数的取与舍。整节课学生通过自主学习、合作探究，既培养了学生合作学习的能力，又提高了学生的应用意识。

3.总结提高。让学生充分利用练习的结果进行比较，训练学生的思维灵活性。最后得出有余数的数学问题，问题中有“至少”、“最少”等条件限制的，结果是商加一的和；问题中有“最多”等条件限制的，结果就是商。这样学生解决这类题就比较容易了。