《长方体的表面积》一课是在学生对长方体和正方体的外部特征有了进一步了解之后进行的，这也是本单元的知识重点之一。我在教学时创设了用包装纸包装长方体礼品盒的情境，利用了学生已有的生活经验并配合着多媒体课件进行演示，使学生明白了最少要用多少包装纸其实就是算长方体６个面的面积和。以此引出了长方体表面积的概念并顺利推导出了长方体表面积的计算公式。然而，从学生课后作业的反馈中却发现掌握的并不理想，学生对知识理解较为死板。本课题目多与生活实际相结合，如鱼缸，粉刷墙壁，通风管等问题要求的都不是６个面的面积，对这种题目学生容易出错。对本节课的教学，我有如下反思：

1.继续抓好计算。本堂课由于计算比较繁琐，很多同学方法懂了却计算错误，所以计算要常抓不懈。

2.进一步培养学生的抽象思维。还有一部分学生出错是因为搞不清楚哪两条棱得到的是哪个面的面积，之所以出现这样的错误是因为对长方体各方面的认识不透彻。

3.进一步培养学生的“乐学”之情。从作业来看，数字大一点，计算复杂一点，学生就觉得无趣，个别学生还会产生畏惧的心理，这对我们的教学是极为不利的。