说是初当，其实在毕业以后就一直当着，只是近几年不曾当了。现在又当上了，既熟悉又陌生的感觉。回顾三两个月的经历，有以下几点：

一、胡子眉毛一把抓。在刚接手的一两个星期内，着手班级各方面的安排，如人事职位、规范要求等，几乎面面俱到。

二、当班主任就是给学生选择恰当的处罚。现在的学生，感觉越来越难管了。最难管的地方就是明知有各种校纪校规而屡禁屡犯。从源头上查，并不是我们老师说得不多，讲得不细，而是没有一定的措施，特别是没有处罚措施作后盾。老师说了一大堆的“要……”、“不要……”，学生却自顾自想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。处罚是必须的，像魏书生这样的班级管理大师，也还有“不懂装懂，打水三桶”等各式各样的处罚方式。问题是处罚很容易会演变成体罚或变相处罚，因为通常认为给学生痛苦的体验即是体罚，而处罚没有一个可以给学生快乐的体验。

三、言出法随。在提出每一项要求时，都相应地指出达到或未达到要求时可能的处理结果和意见，尽量不空口说白话。

四、每周表现画五角星学生最能接受。起初是用三颗星，分别代表值日、两操和就餐就寝。后来感觉太粗难以操作。现在是十颗星，把两操、就餐就寝、值日、文明行为等相对重要的方面纳入考核，有的一次算半颗星，有的算一颗星。一星期内有十颗星为非常优秀，九颗星为优秀，八颗星为良好，六七颗为一般，五颗以下为极差。学生每周在校表现情况以校讯通方式通知家长，同时和带零食挂钩。

五、让学生带零食也可以是种教育手段。因为是全寄宿全封闭管理，学生只能在周末带些零食平时吃吃。以往因为部分学生不注意爱护保持校园整洁，被全校禁止带零食。今年开学时，有学生试探着问是否可以带，随口应了句可以吧，但不要随手乱扔。试行几周以来，没有发现有乱扔垃圾的现象。因为周末带来寄放在老师处，不带入寝室，又有专门的时间在教室自己位置上吃，没必要偷偷摸摸地“消灭罪证”，反而养成了垃圾入桶入箱的良好习惯。又因为一周在校表现情况直接与是否可以带零食挂钩，又可以促进学生在校表现的优化。至于零食对正餐的负面影响，规定一周内有一餐无故不吃饭的学生，取消下周带零食的机会。