每当我走进幼儿园，都会被那一阵阵欢声笑语所吸引，孩子们就像一群活泼快乐的小鸟扑进我的怀里，“老师好”“老师好”一声声稚嫩的语言深深地打动着我，不由得让我感慨万千：“多可爱的孩子们啊！”

这学期我带的是小班的孩子，虽然年龄才三四岁，但孩子们有孩子们的思维，因此他们的小脑瓜里会冒出一些奇怪的想法，或者做出一些“出格”的行为。在美术活动中有的孩子会拿油画棒不是在绘画本上画，而是在自己的衣裙上、手上涂抹；在泥工活动玩橡皮泥时，有的宝宝不是按老师的方法做各种造型，而是把各种颜色掺和在一起变成五彩泥；在洗手间时孩子们总喜欢拧开水笼头让水流不断变化，有时细有时粗，水花四溅，把衣裙弄的水淋淋的；黑板上总能留下孩子们用粉笔偷偷画上的痕迹，或是拿几根彩色粉笔悄悄的装在口袋里；或者把心爱的玩具悄悄的带回家……

诸如此类事件如果老师加以训斥这样只会伤害孩子的心灵其教育效果也大打折扣，而且还扼杀了孩子萌发的创造性，熄灭孩子们想象的火花，面对孩子的这些举动，我们应该以孩子的眼光去看待，用孩子们易理解的话去教育并加以正确的引导，想法设法创造条件满足孩子的好奇心。

当孩子们拿着油画棒画衣裙时，我告诉孩子们油画棒的好朋友是绘画本，并鼓励孩子在绘画本上作画，让孩子去发现感受色彩的美，当孩子有点滴进步及时给予表扬；当孩子将橡皮泥揉在一起时，我引导孩子根据不同色彩线条、色块进行想象，如：像美丽的彩虹、飘飘的丝带、像潺潺的流水；当孩子玩水时，我引导孩子将手放到水流下面，感受水的力量，同时教育孩子要爱惜水，节约用水；当孩子们悄悄的玩粉笔，想把彩色粉笔占为己有时，我让孩子用粉笔在教室外的地面上尽情的涂画，幼儿的作画兴趣很高，同时教育孩子们使用粉笔要注意安全；当孩子想悄悄的带玩具回家，我则给孩子们讲故事《小象回家》，让孩子们知道玩具的家在幼儿园，玩具也和我们一样不想离开自己的“妈妈”不想离开“家”。

总之，我们要使孩子真正置身于一个温暖、宽松、愉快的环境中、善于发现孩子的需要，为他们创设更多自由创造的空间，充分发挥其独立性，同时丰富孩子们的知识经验拓宽他们的思维，使孩子的创造性得到充分的发挥。