引言：

幼儿园、家庭、社会是孩子们的“大世界”，孩子们的内心还藏着一个“小世界”。孩子们所处不同的“世界”，从而造就了孩子们独特的个性，有的宁静，有的沉稳、有的活泼、有的内向。可以说，一百个孩子，就有一百种性格。

特别的你（一）：黏糊糊的小佳佳（化名）

带小小班的日子好似已经很遥远，其实就在眼前。九月开学，作为中班老师的我也来到小小（3）班帮忙。踏进小小（3），那情景仿佛回到当年自己带小小班的时候，耳边充斥着阵阵刺耳的哭声。老师、阿姨手忙脚乱，忙着安抚宝贝们激动的情绪。其中一个长得胖嘟嘟的小女孩，哭得特别“可怜”，一把鼻涕一把泪，小嘴里还不停地喊着：“妈妈，我妈妈在哪里。”可让人心疼啦！我连忙走到佳佳身边，轻抚着她的背，嘴里不住哄着，有事，还指挥她帮我那张面巾纸什么的，总算是转移了她的注意力。一连好几天，佳佳都跟着我，除了偶尔激动一下，大部分时间情绪还是比较稳定的，有时还听到她用有点模糊的嗓音叫着“雷妈妈”。

两周时间里，佳佳变得很爱“黏”我：我刚走到小小（3）班门口，佳佳迫不及待地搬一张小凳子，拉着我在她身边坐下。我站起来拿一下东西，她也跟着来。我走到哪里，她也要跟着。午睡时，还要我睡在她旁边的小床上。帮忙时间快结束了，我也将回到自己的班级，佳佳这样黏着我，对她以后的幼儿园生活可会有影响的呀。于是，在最后帮忙的两天里，我下意识地疏远她：坐在离她远一点的凳子上，也不单独陪着她一人了。有时看到佳佳伤心的小模样，格外心疼，但是为了以后能更适应幼儿园的生活，我只好“狠心一点”了。帮忙结束了，我很想念可爱的佳佳，有时也转到她班里看看她。现在，她不再黏人了，变得很懂事，小火车开的特别好，小小班老师带她们来我班玩的时候，我还听到她甜甜地叫我呢。

反思：

佳佳是一个很可爱的孩子，长得圆圆润润。刚入园的佳佳，可能是第一次离开亲爱的爸爸妈妈，到幼儿园这个大家庭生活。面对陌生的老师、陌生的同学，心里充满了焦虑。内心很缺乏安全感。当一个愿意贴近她，愿意轻声软语哄她的阿姨出现，她就像溺水的人看到一块浮木一样，要紧紧抓住。可是我们帮忙的老师毕竟在她们班呆的时间有限，不可能时时在她身边。只能在“狠心”，在帮忙结束前疏远佳佳，让她能亲近自己班的老师和阿姨，从而更快地适应幼儿园生活。

特别的你（二）：不爱开火车的亦亦（化名）

小班开学那天，远处走来一个高个子，穿戴整齐的小男孩——亦亦，老师向你问好，你也彬彬有礼。课间去上卫生间，小朋友们都手拉着前面小朋友的衣服，开起了小火车，可开心啦。可是亦亦你却躲在一边，任凭老师磨破了嘴皮子，也不愿意牵小朋友的衣服。考虑到你刚来园，可能不适应，老师这次也就由着你了。一周过去了，一月过去了，一学期过去了……排队时你一次次躲避，老师一次次把你“抓”回来，次数多得数也数不清。“只要功夫深，铁杵磨成针”，现在的你可棒了，排队时再也不会逃跑，有时候看见不愿意排队的小朋友，你还小大人似的教育教育他们呢！

反思：

亦亦虽然调皮，但也是个懂事的孩子，老师跟他讲道理也会听。可是他就是不愿意排队开火车。班主任和我也尝试跟他沟通，可是他不愿意说。我们还是很耐心地找他谈心、和他沟通，最后，终于在他特别开心的时候告诉我们：“我不想给别人牵，很不舒服。”困扰我们许久的原因竟是如此简单。后来，我们给亦亦排在最后面，这样他就不用让别人牵他的衣服啦！

特别的你（三）：爱告状的欢欢（化名）

“老师，明明（化名）打我”，“老师，轩轩（化名）把我的粘粘纸抢去了”……，听到这样的话，就知道是我们的告状大王——欢欢。欢欢喜欢交朋友，喜欢将家里的小玩具、小玩意带来幼儿园，和好朋友玩得不亦乐乎，让其他小朋友看了眼红。于是，他们就来抢。这不，让人难受的告状声也随之响起。还有些小朋友也和你学，将家中的小玩具带来了幼儿园，有时争我夺，教室里告状声一片。老师苦口婆心地劝说也不听。一个告状大王带出了许多的告状大王。这可怎么办呢？

反思：

针对这些情况，我进行了分析与反思。首先，欢欢可爱漂亮，围绕她的小朋友很多，于是她就经常拿些小玩意来显摆一下，引得更多孩子与她一起玩，她就有了一种众心捧月的感觉了。其次，幼儿园的玩具经常玩，玩得多了就腻了，想要更新鲜的玩具，于是就从家里带一些幼儿园里没有的或不多见的东西来玩一玩。再者，老师说不能带，可是有的孩子带来了，放学时也给孩子带回去了，这样就让她感觉：带来也没关系，老师拿走了，放学时也会还给我的。于是，孩子们更大胆，什么小玩具都带来幼儿园。

为了孩子们的安全，我们禁止幼儿将这些小小的玩具带来幼儿园。一段时间过去，争吵声少了，告状声少了，班里安静了许多。告状大王也变了，变得更让喜欢了。因为她开始学会看书讲故事了。

亲爱的老师们，我们班里有那么多的孩子，总有几个很特别，让我们将特别的爱送给这些特别的孩子吧！