4月25日，怀着一颗久久向往的心来到妙高小学。与名师面对面，零距离作交流，这可是难得给自己“充电”的好机会。于是，边听边作笔记，唯恐落下一句话，一个字。上午三节各具特色的数学课，充分体现了教师的构思巧妙，重知识技能的形成更重方法策略的形成。下午杭州市和睦小学张翼文校长的讲座《学退  行慢  思远》，杭州某某教师进修学校潘红娟老师的讲座《教学要立足于改善和发展学生思维》，听了之后不禁汗颜，觉得自己以前的数学教学太过浅薄和单调 ，觉得自己只是“按书请客”，没有对教材作深层次的理解和挖掘，尤其在发展学生的思维能力方面做得很不够。

上午的三堂数学课，尤其是全国课堂教学评比一等奖的获得者——赵海峰老师的课给我留下的印象最深。他上的是四年级《用字母表示数》，这是一节一个单元的起始课，为后面的方程学习打下基础。我曾经听过许多名师有关这节课的公开课，自己也曾在学校的教研活动中开课作交流研讨。今天听课之后觉得自己真是“小巫见大巫”，整堂课顺学而导，将学生的作业作为教学展开的资源；教师不慌不忙，给孩子足够的空间，去理解用字母表示数的必要性和优越性；每一个问题的设计都很有巧妙，具备继续研究的潜力；最可贵的是整堂课老师始终充满激情，并以自己的热情唤起学生的学习积极性，只要学生回答了问题，赵老师都用了幽默而富有激励性的语言作评价，所以整堂课掌声不断！“我的孩子们，你们真是太了不起了”，“这位同学真会动脑筋，我们给他掌声鼓励”，“这位同学回答问题真响亮，我们该向他学习”……整堂课学生的学习是轻松的，愉快的，师生的气氛是和谐的，就连作为听课老师的我，也听得入了神，有时竟忘了作笔记。

有的数学老师，解题能力特别强，我很羡慕；有的数学老师，学生的练习设计层层递进，题型多样，我很欣赏；但是，像赵海峰这样富有激情的老师，我特别佩服！老师在课堂上充满激情，学生才乐学、肯学，才喜欢参与到学习活动中来，从而提高了课堂教学效率，达到预期的教学目标。也许有的老师教书几十年，每节课的教学步骤都是雷同的，教学语言都是单调而乏味的，学生能喜欢你的课吗？作为一名老师，走向讲台犹如走向战场，应该是抛弃一切杂念，精神是抖擞的，语言是抑扬顿挫的，充满激情的，并经常给学生用激励性评语予以鼓励，让学生真正成为学习的主人！

以名师为“引航灯”，找到名师的闪光点，对照自己的不足之处，不断地学习和反思，努力前行——是我今后的努力方向！