昨天听了一堂来自宁海县实验小学杨冰玉老师的课——“Spring”。课如其人，这堂课就像温文娴静的杨老师一般，让人从心底感觉到一股春天的温暖。细细品味杨老师的课，就会发现整堂课都是娓娓道来、不急不缓，让听者感觉如行云流水般，顺畅而不失优雅。一堂英语朗读课，倒似语文美文欣赏课一般，让听者不禁感叹：原来英语课也可以这么美！

本文是英语朗读课，师生间通过自然的交流，去感受春的美，感受春天万物复苏的活力。短短四十分钟，结合图片、视频和语音，再加上一直在耳边萦绕的优美温馨的纯音乐，让人犹如沐浴春风的感觉。杨老师将散文与英语朗读中最重要的因素——语音，完美的融合，指导学生如何连读、标识重音、弱音及带动学生的情绪。“Spring”的美，通过优雅的语音语调，栩栩如生的展现在了大家的眼前。

回想起本人以往的英语教学，总是将重点放在单词及句法上，为了应试而忽略了语言本身的美好。有师如此，可以想象所教的学生朗读有多糟糕。一方面是我将教学重心放在应试上，让学生做听说读写的训练，却没有想过学生读的美不美，好不好听。另一方面，我自己在朗读方面也有很大的欠缺，提高自身朗读能力是关系英语朗读教学的关键。我在思考，是不是也该给我们班的孩子开个美文或者诗歌鉴赏课，或许，会给孩子们打开英语学习的另一扇门。

朗读的好处不言而喻，它能培养孩子的语感，增进师生的情感共鸣，提高孩子们的审美观，同时还能让孩子们发现英语的美，学习英语更感兴趣。还原英语的美，将语言变成情感交流的桥梁，将是每一位英语老师义不容辞的责任。