教学目标：
1、会认12个生字，会写6个字。 

2、正确、流利有感情地朗读课文。 

3、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

教学重点：识字、写字

教学难点：有感情的朗读课文，背诵课文

教学过程：

第一课时

（一）创造情境，步入文境 

1、谈话导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。提到夏天，你们能想到哪些东西呢？（太阳很热、荷花、青蛙....） 

2、认记“荷叶”二字： 

教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。 

3、揭示课题 

现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示挂图） 

啊，放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶”） 

那谁能用一个词来描述下荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”） 

学生齐读课题。

（二）初读课文，感知语言 

1、课前老师让大家预习过了，接下来到了检验成果的时候了。

2、汇报学习生字的情况。 

（1）读拼音：珠、翅（翘舌音）  停、晶、坪、膀（后鼻音）

重点指导这六个字，让学生领读。

（2）去拼音读：组织学生以各种方式练读，如开火车组词读、同桌指读等。

（3）读词语：荷叶、水珠、摇篮、停机坪、 透明、翅膀、蹲下、笑嘻嘻、亮晶晶（ABB形式的词，举例：笑哈哈、黑乎乎等）

（三）再读课文，了解课文大意

（1）让学生画出课文段落，读通读顺。

（2）范读，并请学生找出这篇课文例举了几种小动物，他们分别把荷叶当作什么。（当堂反馈：课堂作业本第4题）请4为小朋友来扮演四个角色，读出相应的话。（用快乐的语气）

（3）再次通读全文，分段读。

（四）写字

     叶     机

（五）板书

              荷叶圆圆

         小水珠——摇篮

         小蜻蜓——停机坪

         小青蛙——歌台

         小鱼儿——凉伞

 教学反思：

本单元的主题是“感受夏天的美”，在教授本课时，应牢牢把握主题，引导学生识字读课文的同时，初步培养他们细心观察生活的能力。在上课过程中，学生态度认真，识字速度较快，令人欣慰。但同时，也让我认识到了不足之处。

一、课堂语言匮乏。

对于一年级的学生来说，娱乐式的课堂氛围无疑能促进学生更有兴趣参与到课堂中来。因自己对儿童语言及课堂过渡语的掌握不足，导致在课堂中出现“断层”，课堂的进行略显生硬，过于严肃的课堂教态也让学生倍感紧张。

二、时间把握不准。

在上课过程中，虽然设定了重点内容，但往往会出现上不完的情况，而不是重点的内容却占用了很多课堂时间。在教学本课时就是如此，课文的朗读是第二课时的重点，却在课堂上花了很长时间，导致第一课时的内容都来不及上完。

整改措施：

一、多学习使用课堂语言，尽量采用游戏式的教学方法，让学生全身心投入到课堂中来。在课堂中，抽出一定的时间让学生写作业，或者教师安排进行课堂反馈。

二、把握时间，突出重点。备课时就要设想好各种意外情况的应对措施，从学生的实际能力出发，把握好课堂时间。与此同时，对课文的内容一定要非常熟悉，讲解重点的基础上在延伸扩展。