在《购物小票》这节课中，我从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生体会到数学源于生活，又应用于生活。通过创设核对购物小票的情境，让学生发现小票上的数学信息，进而提出数学问题，然后再激发学生寻求解决问题方法的欲望 。在学生列出算式后，放手让学生尝试练习，经历学习的过程。让学生自主讨论学习理解小数加减法的算理。在学生汇报后，再帮助梳理知识要点。   

回顾自己的教学，发现还有许多不足之处：

1、让学生讨论交流的时间过短，应给学生更多自主探究学习的空间。

2、一些学生的书写不够规范，平时应注重板书的示范性和书写习惯的培养。

3、练习的设计上，层次性和多样性不够。