《两只鸟蛋》教学设计 第一课时

教材分析:

这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事.在这首清新流畅的小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱,对生命的珍爱以及对大自然的热爱.当孩子把目光投向高远的蓝天时,孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处!诗歌语言优美流畅,学生以前也有过接触,他们比较喜欢这种形式,教师可让学生在反复诵读中,进一步体会诗歌的节奏美,音韵美和意境美,从而让学生逐渐熟识诗歌.另外文中的字大多数学生已经认识,教师可放手让学生自主交流识字经验,激发他们识字的热情。

学习目标:

认识“蛋、取”等10个生字,熟练读词语

学习第一小节，感受小男孩拿到鸟蛋的兴奋的感觉，有感情地朗读诗歌

喜欢小鸟，关爱小鸟

教学重点:

识记生字。

有感情的朗读课文

教学难点:

识记生字。

在我的神情动作中体会人物的情感变化。

教学准备:

多媒体课件。

教学时间:2013年3月26日

教学过程:                      

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。  

师：同学们，今天老师给大家带来一段好看的视频，请你仔细看，仔细听，然后说说你听到了什么看到了什么？（播放栗喉蜂虎的快乐生活一视频）

师：这几位同学说的真好！现在春天来了，你们看春天美吗？（用课件出示春天鸟语花香的精美图片），然后，在同学们的赞叹声中切入：春天很美，在生机勃勃的大自然中，鸟类最可爱了，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？

（鸟蛋照片展示）你们说说你们见到的鸟蛋是怎么样的？（圆圆的，比鸡蛋小……）这两只小鸟蛋呀有一个有趣的故事，你们想知道吗？今天,我们就来学习一首和鸟蛋有关的小诗。这个故事就在我们的课本中。齐读课题。

请同学们轻轻打开你的课本39页，好了，我们一起挺直身子坐端正，把书轻轻端起来。听准 老师的要求：把字音读准，把句子读通顺，遇到读不准或不认识的字，可以请你的拼音朋友来帮忙，开始读吧！

二、初读课文,认识生字。

1．师:小朋友们读的多认真啊!小诗中的生词宝宝都急着和你们见面呢，谁想来和他们交朋友啊？（出示带拼音的生词）

（1）请小老师领读生词。

（边读边组词，边辨清字形。冰，凉，冷，两点水表示温度低。提手旁的子表示和手有关。运用加一加、换一换的方法记住自行）

（2）男女生比赛读生词。

2.师：老师变魔法把生词的小帽子——拼音给变没了，你还认识他们吗？

（1）指名读生词。

（2）请举手的同学一起读生词。

3.师：生字已经难不住大家了，接下来我们一起来玩一个小游戏，请同学们看着黑板上的词语，老师指到哪个你就马上站起来读出来，看看我们班哪个同学的最好，反应最快。

全班玩游戏

两人一组比赛玩游戏（加星星奖励优胜者）

三.精读课文,促进感悟。

1.通过朗读你发现这首小诗共有几个小节？请马上回答我

2.出示鸟蛋图，师：同学们用自己的眼睛看一看鸟蛋是什么样子的（鸟蛋小小的，圆圆的……）

师：那我们课文里是怎么描述这两只鸟蛋的。

出示完整的句子，把鸟蛋的可爱读出来。

你们喜欢这两个鸟蛋吗？课文中有个淘气的小男孩比你们还想得到它呢，赶快打开书，大声读课文第一节看谁读得又流畅又正确。

同学们，读了课文我们知道鸟蛋凉凉的，小小的,拿在手上真好玩啊!想一想你的心情是怎徉的 (高兴的)

师:谁高兴的读一读这一小节 ？引导学生把鸟蛋小小的,凉凉的,我拿着鸟蛋真好玩的感觉读出来

(指名读第一小节)齐读第一小节。

3.师:(出示:鸟蛋凉凉的,凉凉的鸟蛋)老师这里有两个词语,观察一下你发现了什么？

生:它们两个是相反的.

师:意思呢？

生:意思是一样的。

师:真聪明!看老师这里还有一个,你能不能说出另一个 (出示小路长长的)

生:长长的小路. 

师:你真棒,这么快就想出来了!那杨树呢

生:杨树高高的.

师:谁能反过来说

生:高高的杨树.

齐读课后“我会读”。

师:鸟蛋凉凉的,拿在手上真好玩,小朋友是不是一直在这里玩呢 (不是)为什么呀 ？如果你得到了这两只鸟蛋你会把他怎么办？（引导学生的回答，适当情感教育）

儿歌当中的小男孩得到了鸟蛋又是怎么样做的呢？是不是和你们一样呢？请同学们自由再读一遍儿歌，找到了答案，留到下节课告诉老师好不好？

我看到了同学们自信满满样子看来大家都知道鸟蛋的全部故事了，请你们下节课告诉老师。下课！