大二班的孩子们最喜欢玩得游戏就是“打野兔”。在这个游戏中，孩子们交流最多的就是“今天我打了X只野兔”、“当了X次兔子”，当然，按照我们的游戏规则，打中兔子的人就可交换游戏角色，成为兔子。几次游戏下来，孩子们已经养成了自觉遵守游戏规则的好习惯，没有为了多打兔子而抢球的行为了。有时，有的孩子为了能当一回兔子，会把好不容易等到的“子弹”——皮球交给老师，希望老师能为他赢得这一次难得的机会。每当这时，我都会尽力帮助他们，为他们赢得一次当兔子的机会。

今天的户外活动，我们又一次相聚在楼顶，开心地进行着我们的游戏“打野兔”。今天的小孟子弹老是打歪，一次都没打到兔子，正在和老师商量“下次我有子弹时，你帮我打吧？”“好的，我打到了，给你当兔子。”小孟一直在耐心地等待着子弹来到他的身边，可这子弹却偏偏像在和小孟捉迷藏，每次眼看就到身前时又悄悄滚入别人脚下，好像特意在考验小孟的耐心，我也在一旁悄悄观察着一切。这时小虫的妈妈因为有事提早来接孩子了，小虫今天也遇到了和小孟相同的情况，一见到妈妈提早来接了，自己还没当过兔子呢，就把所有的怨气都往妈妈身上出，对妈妈大哭大闹。我赶快跑过去让小虫继续游戏，让妈妈稍等，并保证等老师我打到兔子时把机会给他。正在这时，我身后传来了一个球，我赶紧滚出去，果然打中了一只兔子，于是我马上把这兔子头饰给小虫，可倔强的小虫正在气头上，并不领情，倒是一旁的小开开口了“老师，给我当兔子吧，今天我一次都没当过。”看着小开渴望的眼神我把兔子头饰给了他，小开开心地加入到游戏中。我则继续关注着孩子们，突然，我发现小孟不见了，游戏的场地中少了小孟，我赶紧用眼光四处搜索，在楼梯口发现了他，“小孟，快回来，你怎么一个人跑到楼梯口去了？”小孟摄于老师的威力红着眼睛回来了，问他为什么一个人悄悄离开，他也不说话，反倒哭得更凶了。一旁的笑笑告诉我，刚才我给小开的那个兔子是小孟给我的球打到的，我恍然大悟，原来是因为这事，刚才一忙我确实不知道那球是小孟的。我赶紧向小孟道歉，是老师不对，并有懂事的孩子拿来了自己的球让老师为小孟打兔子，一场风波得以平息。

事后，我一直在思考着这件事，也许小孟在自己受到委屈时采取的方法不够妥当，但从中我看到孩子们对老师的那份信任，他把自己好不容易等到的一次机会教给老师就是出于对老师的信任，他相信，老师一定会为他赢得这次机会的。但眼睁睁的看着老师私自把自己的机会给别人时，心里的那份委屈就可想而知了。第二天的晨间谈话时，我就这事再次向小孟道歉，并和孩子们一起讨论了“如果你是小孟，当时该怎么办？”的话题，通过谈话让孩子们知道该如何正确来表达自己的不满，并表扬了当时懂事的笑笑。

孩子虽小，但要读懂他们，互相信任是最基本的，只有相互信任了，很多的困难也就迎刃而解了，当老师犯错时，我们也要勇敢承认，那我们的信任将会更加牢固。