三年的教学生涯中，我一直在做的工作就是学会反思，个人觉得反思是件非常有意义的事情，不断反思不仅能够改进日常教学，而且能够促进自身快速成长！

在教学中我们会时常遇到这样一些问题，如在讲习题时，当我们向学生介绍一些精巧奇妙的解法时，特别是一些奇思妙解时，学生表面上听懂了，但当他自己解题时却茫然失措。  

在备课时我们时常把要讲的问题设计的十分精巧，连板书都设计好了，表面上看天衣无缝，其实，任何人都会遭遇失败，我们把自己思维过程中失败的部分隐瞒了，最有意义，最有启发的东西抽掉了，学生除了赞叹我们教师的高超的解题能力以外，没有什么收获！ 

大数学家希尔伯特的老师富士在讲课时就常把自己置于困境中，并再现自己从中走出来的过程，让学生看到老师的真实思维过程是怎样的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的锻炼。

在不断地反思中，个人觉得经常去问问学生对数学学习的感受，借助学生的眼睛看一看自己的教学行为，也是促进教学的一种手段。即设身处地地教学。

在教学中，我常常把自己以前学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生应该仍有一定的启迪。  

当然，我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多、更有价值、可用作反思的素材，我觉得我们可以重新做一次学生以学习者的身份从事一些探索性的活动，并有意识的对活动过程的有关行为做出反思。