为了让孩子们的冬天暖一点，我尽量在课间组织孩子们户外游戏。一天课间，我们又手拉手围在了一起玩起了”狼和小羊”的游戏。看着孩子们脸上洋溢的激动和快乐，我仿佛和他们一起走进了童年。突然我看到烁烁愁眉苦脸的样子，小手插在口袋里没有和的小朋友手拉手，就让阿姨牵着他问问原因，可任阿姨怎么问他就是闷声不响。这时，我让阿姨组织一下游戏，把烁烁拥入怀中，轻声问：“烁烁，我们一起去玩好吗？”他摇摇头。我又说：“玩游戏会暖和一些，经常玩还会让烁烁长得更健康，更帅的，我们去玩吧！”这时，他突然冒出了这样的话：“又玩这个游戏，一点意思都没有。”听了烁烁的话我的心里不安起来。是呀，因为这个游戏好组织，大部分孩子喜欢就重复玩了好几天了，没想到也有孩子不喜欢。我对烁烁说：“好，那我们等下就玩别的游戏吧，不过以后有什么事情要多主动找老师说哦。”这时他紧锁的眉头终于舒展开来，开心地加入了玩耍的队伍。多去发现你就会感觉到：孩子做许多事情都是有理由的。

杰杰的橱柜里放着别人的玩具汽车，另一个孩子来告状，他的理由是：车的一个轮胎坏了，我想让爸爸帮着修修再拿回来。

菲菲午睡的时候要说话，她的理由是：为什么老师能说话我就不能说？
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多找机会听听他们顽皮、捣乱、不听话的理由，一切的不可思议便会变得顺理成章。这时，反思自己的教育行为，或顺应、或引导，就能打开孩子们的心扉。