上完《荷花》第一课时时，我对自己的课堂教学进行了反思。

学生通过课前预习，在提纲的提示下很快就把脉络理清了。荷花对于我们这里的学生而言不怎么常见，因此看图是比较重要的。所以在课堂上我引导学生观察了图片。

在教学伊始，我紧扣主题，利用学生你给的阅读期待，引导学生质疑。由于每位学生对问题的关注角度不一样，因而产生了个性化地问题：有的想了解荷花的样子，有的想看文章的内容。同样在解疑的过程中，学生各自的思考角度，思维方式也不一样，必定会带来个性化的答案。有的是从课文中描写荷花的具体语句读懂的，有的则是从文中的插图中一目了然看懂的。这些个性化的质疑解疑，有时难说孰优孰劣，只要学生提的问题有价值，回答有道理，不妨给他们一片彰显个性的空间。

这堂课我不仅完成了学习目标，而且还收获了一些东西，我认为本堂课我上的还算成功的。