《分苹果》《分橘子》是小学数学二年级下册第一单元除法的第一课和第二课。学生在此之前学习过乘法的认识和乘法口诀、除法的认识与用乘法口诀求商。所以本节课的重点与难点是：1、理解除法竖式中每一步所表示的意义；2、有余数除法的试商方法；　　

本学期，我们数学组的教研活动主题是“少讲多学”课堂教学模式。“少讲”是指老师在课堂教学中要尽量少地进行给予式的讲解。学生能够自己研究明白的教师绝对不讲，从而把宝贵的课堂真正变为学生主动学、研究来自感悟和体验的地方。“多学”有三层意思。一是学生活动多，动脑、动口说、动情感受、领悟、体验的时间多，机会多，即锻炼多。二是学到的知识多，信息量大。三是学生收益多。　　

“少讲多学”的课堂教学能充分激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的独立性和创造性，培养学生自主、合作、探究精神。　　

在上课之前，我告诫自己，一定不要滔滔不绝地讲，能少讲则少讲，能不用讲则不要讲。但是，当遇见新知识点时，我总是担心学生记不住，所以还是会唠叨的重复几遍。总以及只要自己讲得多、讲得细，学生就能学得快，学得好。所以从课后学生的作业反馈来看，没有达到我预期的教学效果。　　

小组合作探究是课程改革的一个重要理念。本节课，针对“把20个苹果，每盘分5个，可以分几盘？”的问题，我设计了一个同桌两人合作分一分的小组合作活动。 活动一开始，我看到大部分的学生都喜欢自己一个人完成，而且速度很快。课后我想了想，这个活动较为简单，其实学生自己独立就能完成，所以并不需要小组合作探究来完成，反倒是浪费了些不必要的时间。我是盲目的模仿与设计。　　

我们要努力让自己的课堂充满生机活力，让学生真正成为学习的主人。这样老师教的轻松，学生也学的开心。教育才显示出它的生命力。