众所周知，与其给孩子精美的玩具，不如给孩子一个游戏的伙伴；与其给予孩子众多的说教，不如给予孩子一个良好的环境；与其牵着孩子游戏，不如成为其游戏的支持者，参与者，引导者……

为此我们幼儿园每一个班级都开设了许多的教学探索区，手工操作区，积塑建构区，语言表演区，娃娃生活区，课程展示区，体育活动区，美工赏评区等游戏活动区。为孩子们提供了丰富多彩的自主活动区域，满足了孩子们多方面的自我发展的需要，使他们在快乐地游戏活动中获得一些有益于身心发展的经验，为孩子的自我学习与发展营造了另一片蓝天。

区角是自主游戏的乐园

各区角作为开放式的游戏环境，孩子们可以在入园、离园、餐前餐后、午睡后等零星时间内完全依照个人意愿自由进出各种活动区活动。可以独自游戏，也可以与同伴游戏，孩子们在这里玩得不亦乐乎。
区角是自我学习的天地

各活动区为孩子的探究活动创造了极为宽松、独立的环境，每个孩子都可以顺应自己的兴趣所在，充分运用各种感官，多种方式去完成，去操作各活动区投放的材料，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。同时满足孩子各方面发展的需要，使他们在自主游戏的同时，获得有益于身心发展的经验。

区角是个性发展的有机平台，小小的区角，不但可以使拘谨的孩子变得大胆，粗心的孩子变得细心，可以使被动的幼儿变得主动。

区角是教学活动的延续与发展场所

孩子的集体教学活动，往往只是一个领略的过程，更多的渗透与理解是在不断地操作探索活动中形成的。如：教学活动中的分类活动，在区角中我设了实物分类盒、水果操作盒、图形分类盒、各种实物图片分类盒，以帮助孩子们练习分类和满足不同发展水平幼儿的需要，通过游戏孩子们在实践中得到创新与发展。