小数加减法是在学生掌握了整数加减法的基础上进行教学的，它的意义与整数加减法的意义相同，计算法则在算理上也与整数保持一致，都是相同数位上的数相加减。

教学中，存在的问题主要体现在以下几方面：　　

1.整数减去小数的计算题，学生常常会受整数减法的影响，将末尾的数对齐。通过举例子，引导学生讨论，发现：“凡是遇到被减数是整数时，可以先在被减数的末尾补0，使被减数的小数位数与减数的小数位数一样多，再按照整数减法的计算方法进行计算。”这样一来对位就较容易。学生按照这样的方法列竖式后，正确率明显提高。

2、在口算整数加小数时，学生会将这个整数与小数的末尾对齐后加。如：3＋1.2＝1.5，0.55＋3＝0.58等。究其原因，学生在口算时不仔细看题，当作整数加法进行口算。对此，就要加强口算训练，长期训练，逐步提高正确率。