教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。爱心是对工作的热爱，对孩子的热爱。有了爱才能产生工作的动力，有了爱才能在工作中倾注满腔热情，有了爱才会舍得付出。爱心是教师高尚的精神境界。作为一个当代的幼儿教师，不仅要尊重信任学生，更应关心和爱护学生，应把两者很好的融为一体，在崇高的育人事业中，展现高尚的精神境界。

有人说：爱幼儿，要像爱自己的孩子那样。在工作实践中，我深深地感到：教师对幼儿的爱，有时甚至要超越对自己孩子的爱，对待他们比对待自己孩子更有耐心。与他们朝夕相处的日子，始终想着两句话，“假如我是孩子”　“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

班上有位叫婷婷的小朋友，上个学期刚来时在座位上一刻也坐不住，虽然已经读大班了，据她妈妈说她上幼儿园起从来没见她坐下来过，像个男孩子一样，坐在小椅子上脚却挂在椅背上，午睡时经常大叫“我睡不着、我睡不着”，小手也一刻不停地动来动去，经常欺负小朋友们。对待这样特殊的孩子，需要特殊的办法才行：刚开始我用鼓励、表扬的方法，但见效慢，而且刚刚表扬了她，一会儿她又犯错了；后来我让全班孩子一起帮助她。如，排队时让班里能力最强的小朋友牵着她的手，管住她；午睡时，我坐在她的床边，用手轻轻地抚摸着她的头和脸，让她闭上眼睛，如她不闭，就说老师帮你闭，叫她好好睡去，并亲亲她的小脸蛋，睡得好，奖一个大红苹果贴或一朵小红花。经过一段时间的努力和帮助，婷婷小朋友上课时能坐下来专心听讲了，午睡睡得特别好，嘴里也不再吐脏话了，各方面都有了很大的进步。看到幼儿不断地进步、懂事，我的内心也感到莫大的欣慰和甜蜜。