《有几瓶牛奶》（9加几的进位加法）是20以内进位加法的第一节课，是学生学习进位加法的基础。教材共分三次活动进行：第一次活动是对生活情境的观察、思考，提出数学问题，列出加法算式；第二次活动通过摆小棒（或图形）探索“9+5”进位加法的多种计算方法，特别是“凑十”时，可以拆5凑9，也可以拆9凑5；第三次活动通过“试一试”的两道加法算式，让学生用自己喜欢的方法进行计算。教材利用学生非常熟悉的情境，引导学生自主探索计算方法，由于学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性，这样安排，有利于培养思维的灵活性和独立性。、

在日常生活中，有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验，并且，通过前面的学习，学生已经会计算10以内的加减法。教师在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。

通过教学后思考，觉得这堂课的教学要加强以下几点：

1、对学习有困难的学生，教师要保护并激发其学习愿望和兴趣，学生回答的是否正确、语言是否完整，教师可以多加鼓励。特别要注意的是，不必用统一规范的语言训练学生。

2、培养学生动手操作的能力。学生通过观察、操作、试验、思考、交流等活动完成学习任务，提高学生听、说、想的能力，体现学生学习的主体性、差异性和活动性，达到“人人都能学到有用的数学”的境界。

3、教师在教学中应尊重学生的方法，允许并鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题，尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，提倡算法多样化。