收获的季节，伴着秋风，冒着寒雨，我怀揣着激动来到美丽的西子湖畔，与全国知名的专家、教授、特级教师及全国各个地区的小学语文教师们相聚在浙江大学华家池校区邵逸夫体育馆内。在这短暂而珍贵的四天里，我接受了智者的教诲、仁者的叮咛和专家的引领。

无论是李卫东老师的《盘古开天辟地》，周益民老师的《九色鹿》等等。名师们深厚的功底、精妙的设计、对课堂独到的把握和娴熟大气的课堂驾驭，带给我的不仅是心灵的震撼，更是人生的思考和感悟。

著名特级教师张祖庆老师的阅读课教学，以其极富磁性的和感染力的声音，带给学生美美的视听享受。以自己出色的语感能力，带领学生学会推敲、品尝、斟酌语言。例如教学《穷人》第一课时，让学生默读课文，请同学们找出作者从文中哪些方面写出了穷人的“穷”？老师点拨，小说作者没写一个穷字，“也许穷字藏在标点中，也许藏在某一个字中……细细读才会发现。”张老师的课质朴自然，课堂厚重扎实。没有分析性的讲解提问，通过诵读，让学生在环境描写、心理描写、细节描写中理解穷人的穷。学生在老师的引导下，探究容易被忽略的文字，从看似不经意的话语中，感悟艺术的力量。

如师生角色的互换，让学生上台当“老师”，老师坐在学生的座位上当“学生”。师生角色的互换，学生在体验中学会独立思考，学会判断。课堂在“张学生”的举手提问中精彩不断。像这种“于细微处见匠心”方法，在张老师的课堂里是不胜枚举的。

第二课时，细读全文。学生通过分享和点拨，感悟到穷人虽穷，但他们“勤劳、善良、富于同情心、母爱等美好的品质”。例如：读课文，西蒙想抓住什么？学生写一写西蒙临死前想做什么（写出百感交集）？学生在写中悟，在悟中读。在老师“随风潜入夜，润物细无声”的引领下，使学生自始自终在特定的语境之中，用心学会了经典，培养了语感。

八十分钟的课堂，是一节精彩、生动、扎实、睿智的课堂。这样的课堂带给我的不止是一堂心灵震撼的课，更多的是课堂教学的思索。我想起一段话“真正的圣贤不会端着架子，板着面孔说话，他们把活泼的人生经验，穿越沧桑，传递到今天，让我们仍然觉得温暖，而他们在千古之前，缄默地微笑着，注视着，看我们仍然在他们的言论中受益而已。”而名师犹如圣贤，如秋日的阳光温暖着我的心，指明我前进的路，鞭策我时时刻刻努力。