某日看到这样一个故事：某公司董事长为了重整公司一切事务，许诺自己将早到晚回。事出突然，有一次，他看报看得太入迷以至忘了时间，为了不迟到，他在公路上超速驾驶，结果被警察开了罚单，最后还是误了时间。这位老董愤怒之极，回到办公室时，为了转移别人的注意，他将销售经理叫到办公室训斥一番。销售经理挨训之后，气急败坏地走出老董办公室，将秘书叫到自己的办公室并对他挑剔一番。秘书无缘无故被人挑剔，自然是一肚子气，就故意找接线员的茬。接线员无可奈何垂头丧气地回到家，对着自己的儿子大发雷霆。儿子莫名其妙地被父亲痛斥之后，也很恼火，便将自己家里的猫狠狠地踢了一脚。
    每个人都是有情绪的，这种人与人之间情绪的连锁反应心理学上称之为“踢猫效应”。这是一种不良情绪的传染，而生活中这种现象可以说非常普遍。不可否认，我们都不是圣人，很难时刻控制好自己的情绪。但作为老师，我觉得这种情绪的控制应该是一种必须，或者说一种职业素养。教师每天必须面对许多繁琐的事情，情绪上自然不会很轻松愉快。但在进入课堂时，我们则必须收敛这种疲惫。有一位哲人曾经说过：“心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。”老师上课的态度直接影响着教学的效果以及学生的学习情绪。所以说教师有时更得是一个演员。控制好自己的喜怒哀惧，让学生感受到你是平和的、热情的或者是慈爱的师长。这样的教师的课堂或许更具人性，更能达到育人的效果。
人非圣贤，情绪也并非人人都能做到收放自如。作为教师，我们要做的是尽量不要让这种“踢猫效应”影响我们的课堂。或许坚持很困难，但只要用心，我们都会做得更好。