作文，从来都是学生学习中的一个难题。无论教师怎么讲，学生还是嚷着：“没的写，怎么写呀？”造成这种现状的原因是多方面的，但不可排除的一个原因就是，他们缺乏对写作的兴趣。我们都知道，兴趣是学生们学习的动力，是学好作文的前提。因此激发学生的作文兴趣，对他们能写好作文有着重要的作用。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，就会扼杀学生掌握知识的意向。”而有了兴趣，也就有了作文的动力，有了作文的潜力。一旦我们的作文课使学生有了兴趣，学生自然就会迸发出写作文的积极性和主动性。那么如何激发小学生们的作文兴趣呢？这就要求教师在平时的作文训练中，要做个有心人,可以借助电教媒体手段的直观性激发学生的写作兴趣。创设表达情境，激发学生“爱写”的兴趣。

课堂上，教师可以根据教学内容，合理运用电教手段创设情境，调动学生写作的积极性，形成最佳的心理状态，从而激起学生写作的兴趣。

在指导小学生写活动类作文《一场拔河比赛》时，先让学生实地进行一次拔河比赛，并且把比赛的经过全部录了下来，制成录像带，等到上作文课时，再拿到教室里播放。随着“加油！加油！”的呼喊声，电视屏幕上出现了一片“你死我活”的激烈竞争景象。学生一下子被吸引住了，个个目不转睛地盯着屏幕，情不自禁地小声议论。这时，你再让写，他们怎么会没有兴趣呢？

激发学生写作的兴趣，关键在于所用方法必须符合儿童好听、好玩、好写，充满童真童趣的心理。消除小学生畏惧作文的心理，让自己的教学体现直观性和趣味性原则，从而不断增强学生的写作自信心、积极性，尽快提高其遣词造句、表情达意的能力。随着电子信息产业的不断发展，电教媒体的广泛应用也成为了激发学生作文兴趣的有效手段。利用多媒体进行作文教学，可以在培养学生观察力、想象力、表达力等能力的基础上充分提高学生的作文能力。