生活是丰富多彩的，教学是循序渐进的，经验是日积月累的，心情是随笔记录的……我用简小的笔头记录下成长中的蜕变，精心梳理着有待他日整装前行……

在我们日常的教育教学中，会发生很多无奈和有趣的事情，它们可以给我们一些启示和反思，你是否能抓住这瞬间的灵动？还是任之流逝了呢？在这，我记下的一些启示也可作为是当中的小窍门，常常地我会翻翻记录本，可以静静地思考一番，也可以继续完善、继续谱写。总之，这都将是有利于我们的。

教学中：

1、小茶杯“排队伍”

在幼儿的一日教学中，常规培养可视为一项重要的工作。如何将工作开展的有条不紊呢？这就需要老师们多花费心思了。

每天的喝水时间总有个让我头疼的问题，孩子们总喜欢拿着杯子敲敲打打，貌似特别开心，有时真不晓得他们哪来那么多的精力，真是好气又好笑！每次我不断的反复提醒但是可持续的时间并不长，不一会儿他们又忘了。这天我想了个法子，平时孩子们对于排队时的“开火车”特别感兴趣，于是我在分茶杯前说道：“今天小茶杯也想排排队，而且它们还想进行比赛呢！看看哪组排得又快又好！”孩子们感到很新奇，茶杯也要排队伍了呢！大家都很安静，我就势表扬了大家，并提出了要求：希望以后每天喝水的时候茶杯都要排队伍，让小茶杯也成为遵守纪律的小伙伴。之后，每次分茶杯时，我只要说：“小茶杯，排队伍咯！”孩子们就会很快的安静下来并且将茶杯有序的摆放好，这不失为一个简单快乐的好方法！

另外，在教孩子们怎样正确的拿好茶杯也有个小窍门。最初，我总是叮咛孩子，双手一起托着或是捧着茶杯喝，可是有部分孩子不愿意常常就一只手拿着，这样一不小心就容易洒出来，如果水稍稍有点烫的话可就糟糕了！在反复思考后我换了种教育方法，我对孩子们说：“喝开水的时候可以一只手拎着茶杯的小耳朵，另一只手扶牢茶杯的身子，这样小茶杯就不会被你们拎得耳朵痛啦！它会很高兴的和你们做朋友哦！”我将茶杯也赋予了生命，拟人化的口吻孩子们着实欢喜，而后喝水洒出来的现象也少多了。

2、传话小天使

班上有几位孩子总不爱说话，另我很担忧。一开始我尝试和他们多亲昵（亲亲和抱抱），后来我尝试和他们多交流（愿意和我说说简单的一些话），再后我开始鼓舞他们乐意多说说。

这天，在课堂上为了鼓舞和锻炼孩子们的语言表达能力，我突发奇想设计了一个“传话小天使”的头衔，请孩子们将话传递起来，传的最好的就是“传话小天使”了，大家都很积极，没想平日里几个不爱说话的孩子也举起了小手，当他们终于将话传到我的耳朵里时，我不禁欣喜的狠亲一记，并给予了大大的表扬。

其实，偶尔想象一些孩子们感兴趣的新词汇，也是能帮助达到一定教育目的的哦！

3、调整位置的良好理由

班上有俩男孩，聪明能干，由于是同桌两人感情特别好，引发到最后上课也在一起嘀嘀咕咕的讲个不停了。 我明确的感觉到：必须给他俩换位置！可是，有主见的他们不同意，甚至找来了妈妈当说客。我没有说他俩在一起上课时有多么的吵闹，而是将换位置的好处告诉了他们：第一可以认识新朋友，第二上课可以更认真。一旁聪明的妈妈很快就理解了，也表示了赞同。而后我又说了：“如果换了位置你们的表现都很好，老师可以考虑换回来的哦！”原来还是有换回来机会的呢！他们俩也表示了同意。在接下来课堂上的表现自然是顶呱呱的了！现在，两个好朋友又坐在一块了，不同的是：上课不再嘀嘀咕咕了！

有时，站在孩子的角度去分析和思考是否比强硬的措施更有效呢？

4、点名中的小学问

    每日操后我都会组织孩子休息放松，同时进行点名工作。托小班时都是点孩子的名字，小班下学期后我发现部分孩子连自己的学号也说不好，而且点名的时候总是注意力不集中，叫得老师嗓子疼！综合上述问题，自中班上学期开始，我们班就采取了点学号的方法进行点名，一开始注意力不集中的孩子会听不到，需要点好几次，一段时间后，孩子们知道点学号不注意听很容易就错过了，老师说不认真点名的就把学号送掉，一定要认真点名，管好自己的学号！这样一来孩子们点名的时候能够集中注意力了！而那部分说不好自己学号的孩子，在每天的点名中，老师也会多教几遍，久而久之孩子们不仅能说好自己的学号还能叫出其他孩子的学号，潜移默化中也提高了孩子对数字的认识，当然也减少了老师嗓子的负荷，一举三得！

5、把话说得“长长的”

在语言教学中，老师们会注重丰富孩子的词汇量、注重提升孩子的语句表达能力，如何来丰富和提升呢？个中就有好多的技巧了。

我在请孩子回答问题的时候，对于回答不完整的，总会提醒道：“请你把话说完整。”“有没有更好的？”“有没有更完整的？”那么在我反复的提醒中，“好”和“完整”的概念到底是什么呢？偶尔的在一次培训听课中，我听到授课老师是这样引导的：“孩子们，我们现在要学会把一句话讲得长长的，让别人一听就能明白。”我当下就拿笔记了下来，我觉得说得真好，既对孩子提出了要求（要把话说得长长的）又明确了要求（让人一听就能明白）。回来后我就用上了，发现孩子们还蛮喜欢这种引导语的。而后我又进行了改编，在一些语言课的回答陷入安静或消极状态的时候，我会逗逗大家说：“有没有聪明蛋，能把话说得长长的像面条（像彩虹等等）一样长？”孩子们会哈哈大笑，继而积极举起手来争当那颗聪明蛋。

学习培训的机会固然好，但老师们也要做个细心人，学会以点带面、举一反三，那样我们的工作才会常做常新！

《经验手册》还未谱写完整，也许在积累经验的过程中会遇到很多挫折，但是我坚信：唯有认真、努力、坚持方能水到渠成，没有谁的成功是白白得来的。让我们共同迈着坚实的步子，努力走向经验积累之后！