小牛（化名）是个帅气、干净、但胆子略小的男孩。或许是家庭条件优越的关系，在老辈家长的万般宠爱下，造成他自理能力较弱。在幼儿园所有的一切事物，如：大小便、吃饭、睡觉时穿脱衣服鞋子等等都要老师帮忙。再加上他从小或许没有和外界多接触，造成他极度害怕和陌生人交往，甚至表现为看到陌生的人就大哭……因为这些原因，造成他入园适应能力比别的孩子要慢很多。别的孩子早已经能开开心心上学了，可他每天早上来时总还要哭一下，让家长很苦恼。

针对小牛的这些表现，我们采取了一系列的方法，引导他慢慢融入集体生活。并且在我们的耐心教育和帮助下，我们发现他身上发生了可喜的变化。

变化一：小牛开始有了自我服务的意识。

开学初，小牛就像是一个“小皇帝”一样，饭来张口，衣来伸手，所有的事情只有一句“我不会！”然后就等着老师来帮忙。看着别的小朋友自己穿鞋、自己去拉小便，他也丝毫没有什么感觉。别的孩子都能大口大口地自己吃饭，可他却只有坐在位置上等老师来喂他……看到他的这些情况，我们心里很焦虑，急于找到一个突破口，让他学习动手自我服务。

这天饭后，带领孩子们在外面活动，我想看下时间，可发现手机没带在身上。看见小牛正走过来，我灵机一动，“何不趁此机会锻炼一下他呢？”我把他拉过来，看着他的眼睛说：“小牛同学，你能帮老师一个忙吗？”他看我那么郑重其事，还拜托他做事，也马上来了精神问到“是什么事呀？”“你能帮老师把手机拿过来吗？手机在教室里的桌子上”。他听了飞快地跑进教室，不一会儿就把我的手机拿过来了。我狠狠地亲了他一口，接着说：“看！小牛的手多能干啊！会帮老师做事情了！”他也很开心。我趁机说到：“小牛，以后要用这能干的小手为你自己做事情哦！”他用力地点点头。

之后吃饭时，我就鼓励他：“小牛要用能干的小手自己喂饭罗！”我教他用小勺舀了一勺饭送进嘴里去。虽然看他把这勺饭送进嘴里的过程是很辛苦的，看着他手抖抖的样子我真想去帮他一把，可最后我还是忍住了。“爱孩子，就要让他自己来！”我记着这样的一句话。我指导着他把小半碗饭都吃完了，虽然桌子上掉了许多饭颗粒，但可喜的是今天他终于肯自己拿起小勺吃饭了，这就是很大的进步。之后我再引导他拿勺的的正确姿势，吃饭时要注意的地方，如：吃饭时小椅子拉得靠近桌子一些、头要离碗近一些……现在虽然小牛有时还是要我们喂饭，但现在他已经有了自己动手吃饭的意识。在此基础上，我趁热打铁：教他自己脱裤子拉小便。每次去卫生间，我让他观察别的男孩子是怎样拉小便的，之后再手把手地一遍遍地教他脱裤子，站在便池边拉时身体要往前倾……经过不断地练习，现在小牛自己拉小便时也能脱松一点的裤子了（当然穿裤子还是要我们帮忙的）。还有就是脱鞋子的问题，我们指导他脱鞋子时要坐在低矮的地方，要用手把鞋子后跟拉下来。看着他每次吃力地脱着，我也真想上去帮他脱了算了，可我抑制住了自己的想法，应该要给他自己锻炼的机会。后来我们用语言耐心地指导他脱鞋的步骤，当第一只鞋子从他脚上脱下时，他高兴地朝我们笑“老师，我也会脱鞋了！”

其实，对于一些自理能力较弱的孩子，很多时候是我们大人剥夺了他们的锻炼机会，事事都包办代替，让他们失去了很多宝贵的学习机会。对于小牛，我们正是通过这样循序渐进地引导，让他有了自我服务的意识。现在他的自理能力有了很大的提高，现阶段他正在学习穿鞋子呢！

变化二：小牛变得勇敢、坚强了。

开学初，小牛一直适应得较慢，早上送来时总是要哭闹，其中一个很大的原因就是害怕与陌生人接触。面对陌生的环境，陌生的老师和同伴，他心里有极度的不安。经过一段时间的相处，他与老师和同学逐渐建立起了感情，也就逐渐适应集体生活了。但他还是极度害怕和陌生的人交往。记得有一次，两个门卫抬着大电视进教室，别的孩子都高兴地和叔叔交谈，可他却吓得全身发抖，大哭起来。经过我们好一阵安抚才定下心来。该怎么让他克服害怕陌生人这个弱点呢？我一直在思考这个问题。

首先，让他觉得和别人交流是轻松的，别人是喜欢你的，这个感觉对他来说是很重要的。我经常利用课间把他拉在身边告诉他，他是一个很可爱的孩子，大家都很喜欢他；其次，告诉他和别人交往时应讲礼貌，不用害怕，老师会一直陪在你身边的。再次，要时刻注意他的反应，给他安全感。那天在卫生间拉完小便出门时，我看见有位工人在走廊上磨地砖。我就赶紧走到小牛身边，告诉他有工人在工作，并鼓励他去向工人打招呼。我拉着小牛的手走到工人身边，他礼貌的叫了声“伯伯”，声音轻轻的。我和工人讲了一句悄悄话，工人笑眯眯地对小牛说：“小朋友，你真乖呀，我很喜欢你哦！”听完工人叔叔的话，笑容马上就出现在小牛的脸上，他还大声问工人你在干什么啊？回教室时他还礼貌的和工人道别。之后我立即在大家面前表扬了小牛，说他是个勇敢、有礼貌的孩子，得到表扬后的小牛更开心了。

后来，再遇到工人到学校做事，小牛已经能正常地面对他们了，不会像以前那样害怕的大哭了。我想，对于他步入社会的交往来说，他才真正开始迈出了一小步。我让他明白了一个道理，要勇敢地去面对，不要害怕，要做一个勇敢地男孩子。相信他会越来越进步的。

变化三：小牛的学习常规正在养成中。

开学初，我们组织孩子活动时，大家都坐在小椅子上认真地上课，可小牛却像个自由人一样，一个人在活动室内走来走去，根本没有认真倾听的习惯。后来，我们运用奖励制度（因为他非常喜欢我吗奖励的贴纸），即一节课只要他能认真听讲五分钟，即奖励他一个大苹果贴纸，上课时能回答一个问题，即奖励一个大笑脸娃娃贴纸……因为要注意回答问题，所以他不自觉的也会认真听老师的问题。渐渐地我们把时间延长到十分钟，每个活动都要求他回答一个问题，有时还要请他表演等。经过不断的鼓励，小牛现在也能安静地坐着认真地参加活动了。看着活动中他高高举起的小手，我心里觉得真欣慰。

小牛各方面都在进步中，从他身上可以看出，其实不管对于怎样的孩子，我们老师只要付出耐心，耐心对待孩子的各种问题，细心找出孩子出现问题的原因，再认真找到突破这些问题的突破口，并努力去找寻方法去解决孩子的这些问题。那样，就算孩子暂时可能表现还不够，但经过一段时间，孩子总会用他们的进步来回报你所做的一切努力。

让我们给孩子一些时间，静下心来等待他的进步吧！