俗语有云“严师出高徒，棍棒底下出孝子”，许许多多的人都认为老师越是严格，学生的成就就会越好。其实原本我也这么认为的，但是在亲自走上讲台之后，我对此有了新的认识。
    本想着当老师要有老师的样，最重要的是树立威严，在这样的想法下，我不苟言笑的上着我的每一堂课。这样的状态下，从讲台上往下望，我的学生在课堂上看着都是非常努力认真的。原本以为这就是课堂教学的成功，然而一次检测后让我动摇了我的认知。
    一天，我班上几位比较活泼开朗的小女生来找我，问我“老师，你最近是不是不太开心啊，我觉得我们在你的课上都不敢发言、提问……”这些话让我惆怅了许久，抱着试试看得态度，第二天的课上我开始设置一些小游戏，并且慢慢的我开始不整节课满满的用来讲知识点了，设置开始利用一些相关材料来拓展学生的知识面。刚开始这么做的时候我还有害怕过课时不够学生肯定会考不好，但是渐渐的我发现，在课堂上调动起学生的积极性后，学生就会化被动为主动，甚至一些极其不喜欢这门课的学生也开始伸着脖子认真的听了。然而在我欣喜的同时又出现了新的问题，在互动甚至和学生相熟后，他们有点开始放松课堂纪律了。不得已，又做回了我的“夫子”老师，并像一个双重人格似的不断更换。
    现在教学已将近过半，回首这一路走来，发现在磕磕绊绊中慢慢的我也成熟了，可以有分寸又十分贴切的把握好我自己所演绎的状态。而且相比呆板教学也更有起色。
    其实学生是和我们一样，都是有喜有悲有喜欢有讨厌有感觉的一个完整的人，他们在被动中是不会倾注全力的，只有让他们喜欢我们的时候才能带动他们喜欢上这门课程。而呆板的“严师出高徒”已然不适应时代的需要，我们要做的是不断的换色，让他们每一天看到的都是一个新的我，做个“摸不透、看不清”的老师，从而激起他们的探索学习欲望，使得“颜师出高徒”。