一、课堂教学存在的不足

1、卷面中还是免不了存在有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等问题。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等都会影响学生的学习效果，而这个不是临考时想控制就能控制的，需要我在以后的教学中多加关注、循序渐进的培养和持之以恒的监测。

2、学生在这次期中测验中，对小数的简便计算的掌握情况不是很好。简便计算是小学计算中的一个难点，如何让后进生掌握这块内容是我今后努力的方向。

3、学生缺乏对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读以及全面观察并选择有用信息帮助解决问题的能力。反思我平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。

二、今后的教学策略

1、课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。我期待通过自己的努力，切实提高学生的能力。  

2、在简便计算的教学中经常要求学生做到：一看、二想、三做、四查。要求学生在读题时，一要看清内容：题里有哪几个数，它们之间存在哪几种运算关系；二要想一想，能不能简算？怎样简算？应用什么定律进行简算？三做在明确目的方法后动笔细心计算；四查做好后认真检查，可以预防错误，还可以使计算方法更合理。简算练习中的检查，虽然习惯的养成不是一朝一夕的事，但良好的学习习惯是形成能力、发展智力的重要条件，因此，培养学生良好的学习习惯要贯穿于全部的教学活动之中，简便计算的教学当然也不能例外。

3、注重培养学生的倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。平时让学生养成把解决问题的重要句子“划一划”这样的习惯，培养学生提取重要信息的能力。