《小小图书馆》是北师大一年级下册第五单元内容，本课是两位数减一位数的退位减法计算教学课，教学重点是两位数减一位数的退位减法的计算方法，教学难点是在理解算理的基础上熟练计算。
    根据《数学课程标准》中“数与代数”对数的运算的目标阐述是会口算百以内的加减法，而学生要熟练口算的前提是理解算理，因此，学生理解这些运算的算理是达到本目标的关键，所以，我在教学中就注意以下几点：
    1、结合计数器说清算理。知道个位表示几个一，十位表示几个十。学生在用竖式计算时，当个位不够减时到十位借一，这里借来的一其实就是一个十。和各位凑成13，从而够减7。
    2、根据学生的个性，允许多种计算方法的存在。每一道题目，如果它的思考点不同，那么它的计算方法也将不同。例如：要算33-7=？，学生既可以用小棒摆一摆，也可以用计算器，还可以口算，更可以用竖式计算，只要学生算出得数。由于学生间存在着一定的差异，因此，他们对同样一道题目的思考方法就会不同。在教学中，我们要允许多种计算方法的存在，不要强制地要求每个学生用同一种模式去思考同一道题目。比如，在计算33-7=？时，能力强的学生就会选择抽象的方法口算和竖式计算，而一般的学生则会选择摆小棒和拨珠子这些更为直观的计算方法。
    3、数形结合，明白处理。数的运算，其实质是对现实生活中物体的个数进行运算。所以，我在教学中先让学生用小棒摆一摆，通过摆的过程归纳出口算方法；又通过计数器的拨珠子来理解竖式的计算方法。通过这样的方法，学生看到实物的计算，就可以想到数学算式，而看到数学算式，又能用实物来表示。