今天听了叶老师执教的一年级数学课《小小图书馆》，感触波深。

首先，叶老师组织了学生合作探究了33-7的计算方法，学生基本上能够研究出计算方法。从中可知，只要教师精心组织，一年级学生也能够探究研究出方法的，也会合作学习。

其次，教师利用了最原生态的教具——小棒，来替代多媒体教学，在33-7教学时的数形结合起到的多媒体所不能起到效果。在现代教学装备良好的背景下，偶尔的使用最原生态的教学也是非常吸引学生的，最好的效果是学生摆小棒是裸摆，黑板上展示也是裸摆，学生的兴趣非常浓厚，效果就可想而知了。

但是，教师重视了学习探究过程，就势必会淡化了练习的分量。如何处理好学生的探究过称和练习巩固之间的矛盾，这是值得我们今后研究的问题。