课堂提问是教学活动中很有效的教学方法，也是课堂中激发学生学习兴趣、开启心智、培养思维能力的有效途径。

课堂提问可以分为两大类：学生的提问和老师的提问。但在两种方法的分配问题上要做到恰到要处，才能提高学生学习的效率。对于学生基础比较好的班级，我们应该提倡学生提问法，让学生自己发生疑问，提出问题，尝试学生自己去解决问题。这是一种开放性的教育方式。但是对于像我自己班级的学生，基础知识比较薄弱，思维能力比较迟钝，整体素质比较差，我觉得更应该采取教师提问的方法。这是一种启发诱导型的教育方式。学生的思维能力不够不会自己去思考问题，在很多问题上学生只会去回答，当然在这个时候就是教师问的时候。例如老师在讲解一种解题方法的时候，问一下有没有其它方法，学生就会去想这种方法的可行性和优越性，在进行过思考之后学生就会对这样方法得到进一步的加深。

例如：  比较2.26与2.36的大小

 学生的思维肯定从左往右比较，但是对于他们基础比较差，很容易比错，我就想有没有其他的方法的，比如像列竖式一样的比较。小声点对齐，数位对齐。学生很快的就会自己去动手排：

              2 .  2  6

              2 .  3  6

             ——————

             一    3

             样    大

             大

             所以2.36大

 从左右往右一个个比较学生就很容易的看得出哪个数字的大小，在比到其中一个数大小的时候就可以得出哪个小数大了。

 所以在教学的过程当中，像我这样的班级，要经常尝试去提问学生，引导学生去发现掌握更好的学习方法，这样可以达到事半功倍的效果。