情景描述：
    又到了孩子们最爱的区角活动时间，“甜蜜之家”也就是我们班创设的娃娃家，在孩子堆里这可是个很“热门”的区域。当我在“益智乐园”里看孩子玩飞行棋时，突然从“甜蜜之家”里传来一阵哭声。我连忙跑到娃娃家一看，原来是吴钧越小朋友捂着脸在哭。我连忙问他怎么了。可吴钧越没有搭理我，继续哭……
    娃娃家里的成员（吴亦涵）开口了：“是这样的，吴钧越今天不是玩娃娃家的，他是来做客的。不知道怎么就哭了……”
   “钧越，是这样吗？”我问道。
    钧越连忙带着哭腔说：“不是这样的，她们不欢迎我来做客。”
    我好奇的问：“你怎么感觉到她们不欢迎你呢？”
   “她们都没有理过我……”钧越说。
    这时候娃娃家里的另一个成员谢贝宇小朋友马上跑到钧越面前说：“你别哭了，我们欢迎你的呀！”小朋友们都围着钧越开始安慰起来……孩子们又开心起来了：“我们来烧饭给你吃，你先房间里玩玩具，等烧好了，我就来请你吃哦！”
观察反思：
    孩子们，现在已经不会单单的只是在自己的区域里玩，也会开始互动了，这是个好的开端。
    我们会鼓励孩子区域和区域之间互动，比如今天钧越就去娃娃家里做客。娃娃家里的成员在以往是比较独立的，现在突然来了“客人”她们欣喜，但是却缺乏对客人的一种交流，反而让“客人”有一种陌生感，不知道该干些什么？就像钧越一样，感觉到娃娃家里的人不欢迎他的“错觉”。
指导策略：
    教师并没有直接介入孩子的活动，只是在家门口给孩子一个引导性的提示。让孩子走在前，自己发现，“客人来了”我们该怎么做，应该怎样招呼客人，让客人觉得温馨而快乐。