“捣蛋鬼”不捣蛋了
磊磊（化名）一个活泼好动，全班、甚至全校都颇有名气的男孩。
记得去年开学的第一天，看到他跟着妈妈后面，本来黝黑的脸蛋上多了几笔更黑的印记，远看好像是长了小胡子，我就故意逗他，“小朋友，过来给老师看看，怎么长胡子了？”只见他看着我，呵呵呵的直笑，我又问“小朋友，你叫什么名字？今年几岁了？”又见他呵呵地笑，甩开妈妈的手就往外跑，妈妈直唤他名字，他似乎都没有听见，妈妈也只好跟着追出去。事后家长也跟我说，她这个孩子很是顽皮，有时还会打其他小朋友……“会打人？”那不是危险人物？在心里嘀咕着那可是个小麻烦。
为了今后更好管理，养成良好习惯，跟家长做了全面了解、沟通。在往后的日子里我对磊磊也特别的留心，用心观察他的一举一动。开始的两周跟小朋友的相处还好，也没有发现其家长说的那样会打人，我想也许是孩子长大了，意识到自己的行为，所以慢慢改正了，也慢慢的会与人交往相处了。我也放松了些对他的关注，却听到很多小朋友来告状，“磊磊打我了……”“磊磊撞到我了，没有说对不起……”“磊磊把我的飞机抢走了……”接下来的日子磊磊成了全班小朋友告状的对象，只要一有人做错事，大家都异口同声的说是磊磊做的。我也留心观察了，磊磊在平时跟小朋友玩时，都顾着自己，很自我，都以自我为中心，不能跟同伴很好的沟通，当自己要求得不到满足时或自己的利益受到损害，就会打、踢、大声叫嚷、或强别人的东西。小朋友都不喜欢跟他一起玩，做游戏时都不愿意跟他同组，大家都说他会捣乱，什么事都不做好。接连持续好长的时间，鼓励、批评、讲道理，恩威并济似乎都是无济于事，告状还是接连不断，真是让人头疼，不管哪个班问题小孩都是会有的，看来我是应该多花些心思和时间来慢慢来调教了。
换一种方式，针对他的特点，尽量不在同伴面前损伤他自尊心，而是注意发掘他的“闪光点”，有意识地树立他在集体中的威信，让他同伴们真正的愿意亲近他，接纳他。有意识的让他做规则游戏，如果在过程当中遵守游戏规则，就奖他多玩一次，或在看电视时间选择他喜欢的动画片。跟家长沟通，做好家园合作，通过种种办法，使他在充满民主、平等、师爱、和谐、友好的环境中学习、生活，感受集体生活的快乐，同时不断诱导与同伴、老师友好相处，在幼儿稚嫩的心灵中播下文明的种子。经过一段时间的诱导、训练，小朋友告状的次数少了，磊磊渐渐能遵守规则了，我心里不禁欣慰了许多，播下的文明种子已经开始发芽了！